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高中语文第一册第三单元第9课 《在马克思墓前的讲话》
1.3.9.7.马睿. 再读《在马克思墓前的讲话》. 语文教学与研究, 2001(21)
人教社2000 年6 月版高中语文第一册《在马克思墓前的讲话》一文的课后练习第一题第2 小题为:
第二段中的两个“对于”,是从 和 两个方面说明马克思逝世的损失是不可估量的。两个“对于”提示了全文的论述中心。文章旨在论述马克思对无产阶级革命事业的伟大贡献,表达作者深切悼念之情,而这主要是通过马克思作为 和的双重身份来论述的。
对此题中的四个空,人教社2000 年7 月版的《全日制普通高级中学语文第一册教师教学用书》(第18页)认为:前两空分别应填“革命实践”和“革命理论”,后两空分别应填“思想家”和“革命家”,笔者认为如此作答是不妥的。
首先,把两个“对于”概括的内容说成是“从‘革命实践’和‘革命理论’两个方面说明马克思逝世的损失是不可估量的”,这种说法是不妥当的。
第一,用“革命理论”来概括“历史科学”是不妥的。既然两个“对于”,是“从两个方面说明了马克思逝世的损失是不可估量的”,那么,一个“对于”就应该是说明了“马克思逝世造成的损失”的一个方面。这就令人疑惑了,课文的3 —6 自然段阐述“对于历史科学”的贡献,按理应属“革命理论”方面。而第6 自然段却讲的是“革命实践”,不在“革命理论”之列。课文的第7 —8 自然段是阐述第一个“对于”,即“对于欧美战斗着的无产阶级”的,按理应属“革命实践”方面,然而,你能说那“富有战斗性的小册子”没有理论上的贡献?因此,用“革命实践”和“革命理论”来概括两个“对于”所包含的内容是不准确的。
相反,我认为用“历史科学”来概括课文的3 —6自然段是再准确不过了。马克思发现了人类历史发
展的规律,又发现了人类历史发展到资本主义阶段的特殊规律———剩余价值规律,这是马克思在“历史科学”理论上的杰出贡献。“在马克思看来,科学是一种在历史上起推动作用的,革命的力量。”可见,马克思在重视“历史科学”理论研究的同时,更重视理论在推动历史中的作用。既重理论,又重理论对实践的指导作用,这刚好是马克思作为科学家对“历史科学”研究的全部。我们为什么要人为地把恩格斯准确地阐述的“历史科学”用一个概念“革命理论”来概括呢?
第二,用“革命实践”来概括“欧美战斗着的无产阶级”也是不妥当的。
马克思的剩余价值理论,揭示了资本主义世界资本家剥削工人剩余劳动的秘密,明确了劳资矛盾的对立;对国际工人运动起了巨大推动作用。然而在当时亚非拉国家虽然有资本主义的发展因素,不少地区存在着资本主义的萌芽,但却没有形成发达的资本主义制度。亚洲的日本是在1868 年明治维新以后才进入资本主义社会的,这一时期,拉美还正在进行民族解放运动,非洲和大洋洲还处在欧洲殖民者的统治之下,虽然存在着资本主义的生产方式,劳资矛盾已见端倪,但劳资矛盾还不是社会的主要矛盾,其尖锐程度还没有引起社会的普遍关注,在这些地区,人们研究得更多的是民族矛盾。所以,这一时期马克思主义者们对无产阶级革命的影响主要限于欧美,这一点,在课文中表现很明确。
如课文第7 自然段中说:“很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。最早的《莱茵报》( 1842) ,巴黎的《前进报》( 1844) ,《德意志———布鲁塞尔报》(1852 —1861) ,以及许多富有战斗性的小册子,在巴黎、布鲁塞尔和伦敦各组织中的工作,最后,作为全部活动的顶峰,创立伟大的国际工人协会,———老实说,协会的这位创始人即使没有别的什么建树,单凭这一成果也可以自豪。”
这段话所提供的事实是值得注意的。无论是《莱茵报》《前进报》,还是《德意志———布鲁塞尔报》它们的活动空间都是在欧洲,国际工人协会活动的中心地是英国的伦敦,参加者也是资本主义已经比
较发达、劳资矛盾比较尖锐的欧美国家。这说明国际工人协会对欧美资本主义国家的无产阶级工人运动起了很大推动作用。
再如课文第8 段中说:“各国政府———无论专制政府或共和政府,都躯逐他:资产者———无论保守派或极端民主派,都竞相诽谤他,诅咒他。”
那么究竟是哪些人在“诽谤他”、“驱逐他”呢?新编教本第一册第12 页上有如此注释:“马克思曾四次被各国政府无理驱逐: 1845 年1 月被逐出法国,1848 年3 月被逐出比利时,1849 年5 月被逐出德国,
同年8 月第二次被逐出法国。”由此看来,马克思的活动范围还是在欧洲。“现在他逝世了,在整个欧洲和
美洲,从西伯利亚矿井到加利福尼亚,千百万革命战友无不对他表示尊敬,爱戴和悼念”,再一次说明马克思对欧美战斗着的无产阶级的影响。
恩格斯在他的演讲中,把马克思对无产阶级革命实践活动的贡献概括为“对于欧美战斗着的无产阶级”,是对伟人马克思的中肯评价,是符合当时历史特点的,如果我们不顾历史背景,脱离材料的本身,把“欧美战斗着的无产阶级”概括为“革命实践”是不妥当的。您看到的这篇文章拷贝自我爱语文http://www.52yuwen.com（规模最大内容最全分类最细的公益语文教学网站）。
其次,该文论述马克思对无产阶级革命事业的伟大贡献“主要是通过马克思作为思想家和革命家的双重身份来论述的”的提法也是不妥的。
让我们首先来看看原文的结构:很明显,课文的第3 自然段阐述了“正像达尔文发现有机界的发展规律一样,马克思发现了人类历史发展的规律”。第4自然段阐述了“马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律”———剩余价值规律。第5 自然段说:“一生中能有这样两个发现,该是很够了。即使只能作出一个这样的发现,也已经是幸福的了。但是马克思在他所研究的每一个领域,甚至在数学领域,都有独到的发现,这样的领域是很多的,而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。”马克思所研究的“每一个领域”“都有独到的发现”,既然前文已经阐述了他在“历史科学”领域的两大贡献,那么,这里的“每一个”该指以上领域,至少是以上两大贡献之外的其它方面的贡献。在这里,马克思的“研究”究竟指什么呢?是“理论”方面的研究,还是“实践”方面的研究呢?我们只要看一看课文的第6 自然段就明白了。
“他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。”这两句中的“这样”和“这”指什么呢?看看上下文,它们应该同指“马克思在他所研究的每一个领域”“都有独到的发现”。既然每一个领域“独到的发现”在马克思身上“远不是主要的”,那么,在马克思身上“主要”的又是什么?请看:“在任何一门理论科学中的每一个新发现———它的实际应用也许还根本无法预见———都使马克思感到衷心喜悦,而当他看到那种对工业,对一般历史发展立即产生革命性影响的发现的时候,他的喜悦就非同寻常了。”理论科学的“新发现”使马克思感到衷心喜悦,而当理论科学“对工业、对一般历史发展”产生影响的时候,马克思的喜悦“就非同寻常”。这说明马克思是很重视理论研究的,但是他更重视理论对实践的指导作用,重视科学实践。由此,我们可以看出第5 自然段中的马克思所研究的每一个领域中的“研究”是指“理论研究”,而非其它。至此,课文的3 至6 自然段的结构可以图解为:
科学家 理论上 ③马克思发现了人类历史发展的规律
④马克思发现了资本主义社会的特殊规律———剩余价值规律
⑤马克思在其它领域的理论贡献
实践上 ⑥重视科学实践
如果把课文的这一部分看作是“通过马克思作为思想家”的“身份”来论述是不够妥当的。马克思在其它领域(“甚至在数学领域”)的研究,远远超出了“思想”的范围;马克思在重视理论研究的同时,“非同寻常”地重视理论对实践的指导作用,这又远不是“思想家”所能概括的。相反,恰恰是一个科学家的写真,因此,我认为改“思想家”为“科学家”更准确。
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