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鲁迅先生不仅是文学家、思想家与革命家，还是伟大的教育家。先生从事教育30年，他批判旧教育，引起了国人的关注；倡导并实践新教育思想，对现代教育作出了杰出的贡献。
先生的教育思想是丰富的，他在《狂人日记》里借狂人之口，道出了所谓的“仁义道德”的悠久历史，其实就是“吃人”的真实记载；他还指出教育的实质，即“解放了的社会，就是解放了自己”；他认为教育培养“新人”应当是有“自立能力”的，“是一个独立的人”，而不是“为父母占有的人”；他希望青年学生要敢笑、敢怒、敢骂、敢打，有朝气，敢作敢为；他激励青年为国奉献，不要无为地牺牲，也不要无所作为。
儿童教育是先生关注的重点之一。在他看来，儿童教育与国家民族的前途命运是紧紧联系在一起的，于是他发出“救救孩子”的呐喊，世人为之震惊，这呐喊声至今回响在人们耳边。如何教育好孩子呢？先生认为有三点必须注意：一是理解孩子，别把孩子当成大人；二是要指导孩子，平等对待；三是解放孩子，使之自立。这些教育思想在今天，恐怕也不过时的。
有一次，先生请几位朋友来家里吃饭。大家都边谈边吃，突然先生的儿子海婴突然说有碗菜坏了，客人们吃着没觉得味道有什么不对，只觉得是小孩子乱讲，没加理会。先生听了海婴的话后，马上将儿子吃剩下的那一筷子菜挟起来尝了尝，对大家说味道确实坏了。柳亚子听到这事儿，特地将它写进他的《我的儿童教育观》一文，文中这样评道：“你想，除了鲁迅先生，谁还能有这种尊崇儿童，爱护儿童的伟大呢？”可见先生对儿童的教育不是理论上说说就算了的，而是在自己的日常生活中具体做到。想到今天许多家长打着为孩子着想，逼孩子做这学那，损害儿童成长的天性，违背教育规律，就觉得不是个滋味。
先生在求学期间就立下要改变国人之灵魂，他之于教育，既有理论高度，从人的发展规律与国家民族的客观需要作了深入研究，又有实践深度，在自己的教育活动也日常生活中处处体现出来。他的大量作品都包孕着先进的教育思想，他的革命实践充分展示了他对教育的贡献。在教育上，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，鲁迅的教育思想依然能成为今天教育的一面镜子。
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