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改革出来的恐惧
刘宏雷
听说教育又要改革了，我就起了鸡皮疙瘩。
听说改革相当彻底而且相当新颖，我恐惧万分。
目前为止，我还没有接触到改革的具体内容，就已经无法控制自己的恐慌。我已经改革怕了。
我不是守旧的人，对改革原本也没有太多的异议，但最近几年的教育改革足以让我“闻风丧胆”了。
改革往往因为现状的不合理或不完善，改革的目的也就是使这些不合理或不完善的地方逐步趋向合理和完善，对这点我绝对是双手赞成。就像我们的改革开放，我亲身感受到了其中带来的好处，谁如果说想回到以前的生活水平，我肯定要骂他狗血喷头，因为我确实知道西装革履比“百衲衣”让人舒服，每天都有肉吃比揭不开锅让人开心。
我希望我们的生活更好，我也可以断定所有人都和我的想法一样。但用到教育上，这个观点好象就不通用了。
因为我发现，有人在费尽心思地把教育往死里整。
说到这里，我脑子里忽然冒出一个画面：两个人闹矛盾闹得不可开交，于是有一方就咬牙切齿地说：“你等着，总有一天我非整死你不可！”不过最后也是不了了之，也很少见过谁把别人整死了。除非有杀父之仇夺妻之恨，一般人也不敢拿自己和别人的性命整着玩。
但我们的教育得罪谁了？
上个世纪出现的高校“院校合并”和“院系调整”，把好端端的大学搞得不男不女不伦不类，“教育产业化”把多少家庭贫困的学生期盼的眼睛拒之门外。现在连高中教育也成了随意摆弄的“橡皮泥”，被改革家们捏来捏去，直到形体破碎无法辨认。
以前（我自己读高中的时候）分文理科，文科主要学习语数外政史，理科就是语数外理化。据说，这种形式过于简单，不利于选拔和培养人才，就出现了3+X，后来又有了大X和小X的区别，我们还没弄清楚它们的区别，就成了3+2。试验了两三年，好象又出现了问题，于是又要改革了，而且大张旗鼓。
在这些不断的改革中，我最佩服和感激的是改革家们。他们总是能及时地发现和纠正自己以前的错误，不断推翻以前的结论，执着地想要给我们寻找一个完美的教育模式。
我不明白的是，每次改革的成果短短的时间内就不合理不完善了，是我们的教育发展太快了还是原本就欠周全呢？
我不敢妄加评论，毕竟还是外行。但常识告诉我，如果是前者，说明我们的改革家们的超前意识不够，如果是后者，只能说明这么多充满智能的头脑出了点问题。
我又想起老舍的《茶馆》中的一句话：“人家给咱改了民国，咱能不跟着走吗？”现在应该说：“人家给咱改了教育，咱能不跟着走吗？”
除了跟着走，我们还应该心怀感激。人家容易吗？整天待在办公室里，大门不出二门不迈，苦苦思考的就是改咱们的教育，咱该知足了。
但我有的只是恐惧。我怕了，我怕这次的改革又将仅仅成为改革历程中的一次教训，我不是太在乎花了多少百姓的钞票，只要改得成功了，不让咱老百姓提心吊胆了，花钱值得。我怕的是又有多少学生成了改革的实验品，而且永远成了一出炉就报废的次品。我想改革家们的头脑比我聪明得多，应该可以考虑到这一点。 既然如此，就请饶了我们吧！如果不可以，就请三思而后行。
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