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高中语文第一册第三单元第10课《我有一个梦想》
1.3.10.2.张宏玲,薛翰铭. 《我有一个梦想》课案设计.中学语文教学参考, 2004(1-2)
设计一
一、教学角度
读写———聆听演讲录音,体会演讲魅力,学习演讲稿的写作。
二、主要教学步骤
1.播放演讲范读录音。
2.初步感知演讲魅力。
3.学生自主评价体会。
4.介绍演讲稿写作的一般要求。
5.学生口头交流及自我评价。
三、读写训练实施过程
1.采用展示课件或挂图的方式营造气氛,创设情境。
(展示有关马丁·路德·金领导的美国黑人民权运动的纪录片或相关演讲画面)
2.听读训练。
播放范读录音(或组织部分学生范读)。
3.评价与体会。
(概括演讲词语的特点,重点体会评价文中排比句独特的表达效果)
①由学生找出文中几组排比句并练读体会。
②从学生提供的语段中选取几例试分析其表达效果。
评价示例:
(1)第5 段连用四个排比句,提醒美国现在是非常急迫的时刻,列举了美国政治中的种种弊端,宣泄
了难以抑制的不满情绪,同时用这种排山倒海般的语势强化了内容的表达。
(2)第9 —14 段一组排比句阐释了民权运动的具体目标。这组贯穿着作者激越之情的排比句极有利
地强化了鼓动的效果。
(3)第18 —25 段一组排比句是作者的梦想,也是美国民权运动的“梦”,它以舒缓自如而又掷地有声
的语言说出了美国黑人的共同心声,激励美国黑人不断斗争,去争取民主、自由、平等的权利,显示出极
强的感召力。
4.课堂上组织学生进行竞读实践活动,进一步体会马丁·路德·金演讲的魅力。
(重点体会本文感情充沛,语言优美生动,声调和谐,节奏富于变化,具有强烈的说服力和感染力的艺术魅力。)
5.教师介绍演讲稿写作要点并以课文为例做写作指导。
a.主题的确定(主题要求鲜明、正确、新颖、深刻。鲜明,是指主题要贯穿于全篇,能够给听众留下深刻的印象,引起强烈的反响;正确,是指其观点见解具有积极意义,能使听众受到教益,取得良好的社会
效应;新颖,是指见解独特,给人以醒目之感,对听众具有诱惑力和吸引力,能激起听众的兴趣和注意;深
刻,是指提出的主张和见解能揭示事物的本质,能使听众受到启迪,从感性认识提高到理性认识)。b.材料的筛选(材料包括直接材料和间接材料。直接材料,是指演讲者自己的思想和经验以及经过亲自调查得来的材料;间接材料,主要指从图书、报刊、文献中所得的材料)。c.结构的谋划(开头、主体和结尾。开头勾勒提要,定好基调;主体逐层分析,形成高潮;结尾自然收束,发人深省)。d.情感的调动(进入角色,与观众打成一片。以情为文:情不但是结构线索,而且更主要的是中心内容。感情有一定的律动起伏,呈现一条向上的曲线———陡起后下落,再一节比一节高地升起,达到最高峰时戛然而止)。
6.出示投影,提供材料,指导学生以“信念”为主题,准备五分钟后交流演讲稿的写作提纲并组织学生互评。
向人生的高空飞翔
王 新
一块石头在深山里寂寞地躺了很久。它有一个梦想:有一天能够像鸟儿一样飞翔。当它把自己的理想告诉同伴时,立刻招来同伴们的嘲笑:“瞧瞧,什么叫心比天高,这就是啊!”“真是异想天开!”……这块石头不去理会同伴们的闲言碎语,仍然怀抱理想等待时机。
有一天,一个叫庄子的人路过这里,它知道这个人有非凡的智慧,就把自己的梦想告诉了他,庄子说:“我可以帮你实现,但你必须先长成一座大山,这可是要吃不少苦的。”石头说:“我不怕。”
于是,石头拼命地吸取天地灵气,承接雨露惠泽,不知经过多少年,受了多少风雨的洗礼,它终于长成了一座大山。于是庄子招来大鹏以翅膀击山,一时间天摇地动,一声巨响后,山炸开了,无数块石头飞向天空,就在飞的一刹那,石头会心地笑了。
但是不久它就从空中摔下来,仍旧变成当初的模样,落在原来的地方。庄子问:“你后悔吗?”“不,我
不后悔,我长成一座山,而且体会过飞翔的快乐!”石头说。
人的一生就像石头一样,最初的开始和最终的结局都是一样的。但过程却各个不同。一个人的目标定得高,他就必须付出更多的辛劳和汗水,即使经过全力打拼仍不得实现,但至少也比他人走得远、实现得多。林肯总结自己一生的经历得出这样的结论:自然界喷泉的高度不会超过它的源头,一个人最终能取得的成就不会超过他的信念。
(选自《知音》2004 年第2 期)
7.思路的拓展与延伸:欣赏并体会不同语种的演讲风格。(播放英文版《我有一个梦想》的录音片段,学生自由发表意见。)
8.语文实践活动:课后邀请英语老师一起组织汉英双语演讲比赛和欣赏活动。
①由学生与教师共同确定演讲主题。②分组推选参赛选手合作收集资料撰写演讲稿。③推选学生评委并适当培训。④由全体学生共同拟定评分标准。
设计二
一、教学角度
品析———对课文内容进行多角度的评析,品味语言的深层含义,深入领会演讲所体现的自由、平等、民主的精神实质,引导学生正确认识美国的民主政治。
二、主要教学步骤
1.检查预习情况。
2.整体感知文意。
3.交流精彩语句。
4.师生质疑问难。
5.体悟精神实质。
三、品析训练实施过程
1.教师提出精读要求:指导学生标示出文中的关键词语、中心句、总领句、过渡句、照应句、精彩句等,翻查工具书并结合相关资料做出评注。
2.检查阅读效果,回答下列问题。
①这次演讲是在什么时间、地点、场合进行的?
②这次演讲针对的对象是谁?
③当时美国黑人生活的现状如何?
④马丁·路德·金向大家发出了怎样的号召?
⑤民权运动的具体目标是什么?
⑥马丁·路德·金的梦想是什么?
3.教师针对马丁·路德·金倡导的斗争方式提出问题,展开讨论。
①马丁·路德·金为什么一定要采用“非暴力抵抗”的方式进行斗争?
提示:引导学生从当时美国黑人争取权利的斗争形势和扩大民权斗争阵营的需要两个角度来思考。
②如何理解并评价马丁·路德·金所倡导的斗争方式?
提示:作者深受印度圣雄甘地“非暴力”思想的影响,主张用和平的方式争取正当的权利;此外,对基督教的虔诚信仰促使他在黑人民权运动的斗争中始终坚持用包容、忍耐和博爱的精神对抗仇恨。
学生评价可以各抒己见,教师对学生的看法应多予以肯定并适当引导拓宽思路。
(a.结合美国国情进行评价。b.马丁·路德·金的演讲在美国民权运动史上的作用。c.从世界范围来看马丁·路德·金对反抗种族隔离、种族歧视制度的贡献。)
4.鼓励学生提出疑难,进行课堂交流。
5.揣摩、品味课文精彩词句,指导学生透彻理解课文。
(1)结合学生提供的精彩语句,试从文中选出几例进行研读训练。
出示投影:
例句一:一百年后的今天,黑人仍生活在物质系统充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天,黑人仍然萎缩在美国社会的角落里,并且,意识到自己是故土家园中的流亡者。
(这两句话用了什么修辞手法?它们从哪几个方面揭示了美国黑人的生活处境?)
明确:主要的修辞手法是比喻。揭示了黑人物质生活贫困、精神备受歧视、没有安全感和归宿感的悲
惨现实。
例句二:美国没有履行这项神圣的义务,只是给黑人开了一张空头支票,支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来。但是我们不相信正义的银行已经破产,我们不相信,在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。
(这里的“空头支票”指什么?这样表达有什么效果?)
明确:“空头支票”是个巧妙的比喻。美国宪法规定“人人生而平等”,解放黑奴宣言中也已承诺黑人享有同等的权利,但现实却如此令人失望。这种“承诺”,对黑人来说不过是一纸空文,是一张不能兑现的“空头支票”。开“空头支票”是犯法的,这是人人皆知的常识,美国统治者不能兑现对黑人的承诺,开出的是“空头支票”,当然也是犯法行为。而在这个“巨大的机会之库”有“足够的储备”的国家里,有条件兑现而不兑现对黑人的承诺,是政治歧视支配下的犯法行为。
(2)学生自由选例评点。
(3)课堂讨论:美国民主政治再认识。
6.深入领会及思维拓展。
投影补充资料:马丁·路德·金周游世界宣扬他提出的“友爱社区”的设想,号召根除种族主义这个世界性的痼疾。他强调:“我们这个时代肩负着各种道德使命,我们面临的挑战之一即是以不可动摇的决心,努力在全世界扫除种族主义的最后残余。这种现象不仅仅存在于美国,其恶劣影响已超越国界的樊篱。”他发表“我有一个梦想”演说的当天即意识到当时的大游行及其传达的信息将对全世界产生影响。他说:“当电视把这次宏大集会的图像跨越国界和海洋传播到世界各地的时候,凡相信人类有能力自我改善的人都会得到某些启示,对人类的未来多增添一份信心。”
▲引导学生联系当今世界民族、种族矛盾和冲突问题探讨马丁·路德·金的梦想及其斗争方式对当今世界和平与发展的意义。
7.研究性学习:教师指导学生到图书馆或上网查阅资料,独立撰写小论文。
研究方向示例:
①四十年来以黑人为主的美国少数族裔的生活状况。
②马丁·路德·金及其道德民权运动的历史意义和现实影响。
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