《兵车行》教学简案
（第二课时）
教学目标：
1、了解《兵车行》的主旨及其表现手法。
2、赏析《兵车行》的构思技巧和场面描写。
教学步骤：
一、解题： 行，古代诗歌的一体。如《琵琶行》。
二、诵读课文：（正音）耶娘 yé 干云霄gān 点行频háng 荆杞 qǐ
三、 理解思想内容
1、阅读课文注释①，整体把握诗作：
①诗史： 以时事入诗，自杜少陵始。(明·胡震亨)
②主旨： 再现时代的苦难，并揭示苦难的根源。
③时代： 唐玄宗天宝年间，朝廷对边疆少数民族发动频繁进攻，百姓苦不堪言。[资料]
2、结构分析
见——送行的场面
闻——征夫的述说
3、阅读第一段：送行的场面
走[仓促、焦急] 牵衣[留恋、不舍] 顿足[悲痛、愤怒] 拦道[阻止] 哭[无奈、愁苦]
南朝文学家江淹说：“黯然伤魂者，唯别而已矣。”诗人的浓墨重彩的铺染，给读者视觉听觉以强烈感受，淋漓尽致地表现出千万家庭因征战而妻离子散的悲剧。
4、阅读二、三段——征夫的述说
① 串讲诗歌二、三段内容
②讨论：从内容上看，你认为那些语句对表达诗歌主题起到了重要的作用。
例：“行人但云点行频”“点行频”是全诗 的“诗眼”，点出造成百姓妻离子散征夫牺牲、土地荒芜的根源。
四、艺术特点赏析
1、构思技巧 ①客观叙述 ②见闻结合
2、场面描写 ①喧嚣混乱，令人同情的送行场面 ②凄惨阴森，令人恐惧的战场镜头
五、再读课文，布置作业
从下面三个题目中任选一个，写一篇300字左右的赏析短文。
1、谈谈《兵车行》的主题思想及其表现
2、简析《兵车行》的构思技巧
3、谈《兵车行》中的场面描写
六、板书设计：
兵车行
走（惨别） 牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄 果
边庭流血成海水，武皇开边意未已
点行频（惨事） 君不见青海头，古来白骨无人收， 因
新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾
