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第六单元 奇思妙想
单元学习目标：
1． 欣赏课文中生动的描写和故事情节，增强对文学作品的阅读兴趣。
2． 初步了解联想和想像的作用，能运用联想和想像扩展文章内容，丰富课文内涵。
3． 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得和看法。
4． 体味和推敲富有表现力的语言在具体语境中的作用，用合作的方式，共同探讨疑难问题。
5． 学会婉转拒绝。
单元课时安排：共13课时
单元整体学习 1课时
皇帝的新装 2课时
七颗钻石 1课时
语文活动：讲故事比赛 1课时
蔚蓝的王国 1课时
天上的街市 2课时
写作：想像 3课时
口语交际：婉转拒绝 1课时
单元小结 1课时
学习资源：
1．图书资源：
《安徒生童话》《格林童话》《爱丽思漫游仙境》《爱的教育》
2．网络资源：
www.lyhxx.com/zwid/default.asp
www.ntscc.gov.tw/imaging.htm
www.bookbar.net
3．影视资源：
《牛郎织女》《哈里波特》《国王的新衣》《海的女儿》
教材分析：
想像，是指对已知的事物形象经过思维加工，而创造出新的事物形象的心理过程。奇妙的想像能给人类心灵世界以自由，让思维的触觉上天入地，涉古历今，从而求新立异，为人类创造出新形象、新思想、新启迪的翅膀。本单元主题词激发学生从现实生活中提炼材料，驰骋想像的热情，4篇名家手笔既是植根于现实生活，又视通八极，心游万仞，并且把深刻的哲理告诉给大家。
《天上的街市》是一首成熟的现代格律诗。诗作写于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会的黑暗现实，诗人郭沫若感到极大愤怒。他在五四时期对祖国的憧憬归于破灭，一度的兴奋激动陷入苦闷徬徨，但他依然不倦地探索和追求，诗人在对生命的沉思中调动起丰富的审美想像力，以新的灵感的方式改变视觉感应中的秩序。不仅用眼睛眺望，而且以心灵感受星空，从地上的街灯到天上的街市，由街市上的物品到街市上的人，虚实交错，展示心目中的天国乐园，特别是牛郎织女的幸福美满、自由自在、无忧无虑的情调，更透露出诗人对未来美好生活的向往，对劳动人民命运的同情的进步思想。诗歌清朗仪隽美的立意想像及和谐悠扬的音律，使人在神异的幻景中感受到悠远的真情。
《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。作者观察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星，展开了丰富的联想和想象，为我们讲述了一位姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星座，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿爱心像大熊星座一样普照人间。
《蔚蓝的王国》是“欧洲俄罗斯的第一位小说家”屠格涅夫的一首散文诗。作者以真挚的爱心饱蘸激情地描写了“梦中”的平静、安详、美丽的大海和快乐、幸福、年轻的人们，在自由、活泼、清新的行文中赞美青春，歌颂爱情，追求美好事物和美好生活，表达岁月已逝的人生慨叹，用梦幻手段把作者充满爱的内心世界在充满神奇、美丽 、爱情的蔚蓝王国里展示出来。从而激励读者在行云流水中去感受作者在文章中寄托的美情怀，品味文章优美的语言，体会想象的魅力。
《皇帝的新装》是丹麦著名童话大师安徒生的力作之一。作者从纯洁的童心出发，用大胆的夸张和想象来反映生活，用带有强烈动作的语言来展开情节，叙写了一个愚蠢的皇帝被骗子愚弄，穿上一件看不见的实际上根本不存在的新装，赤身裸体地举行游行大典的丑剧，激露了皇帝及大小官员的虚伪，奸诈，愚蠢的丑恶本质，启示人们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢说真话。使学生随着故事情节的展开，潜移默化中受到感染和教育。
教学设计：
第1学时 确定本单元的学习内容
第一块：了解单元内容，制定学习目标
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教学步骤 |
学生活动 |
教师组织 |
教学反思 |
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1 |
明确任务。 |
导入：让学生浏览目录、课文，以及发展性评价手册。 |
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2 |
浏览目录、课文等。 |
巡视，指导。 |
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3 |
讨论，交流。 |
讨论：本单元的课文有哪些异同之处？课文与课文之间又有哪些互相联系的地方？ |
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4 |
确定自己的学习目标。 |
布置任务：根据单元内容制定相应的学习目标。 |
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第二块：制定活动方案，组建活动小组
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教学步骤 |
学生活动 |
教师组织 |
教学反思 |
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1 |
谈感受（自己最感性趣的内容，印象最深的内容）。 |
问题情境：哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈。 |
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2 |
自由交流，确定自己的专题。自由组合专题研究小组。 |
针对这些你感兴趣的内容，确定自己的单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。 |
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3 |
制定活动计划、方案。 |
巡视指导，给予一定的提示、帮助。 |
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第2学时 《皇帝的新装》（一）
学习目标：1．能用小标题概括童话各段的主要内容，理清文章顺序。
2．能理解童话的寓意，从中受到启示，敢说真话。
课前学习：1．阅读课文，了解故事情节。
2．利用网络或书籍收集有关作者安徒生的资料。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
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教学步骤 |
学生活动 |
教师组织 |
教学反思 |
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1 |
倾听，讲述。 |
导入：你喜欢童话吗？你读过哪些童话作品？ |
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2 |
仔细阅读课文，归纳概括。 |
布置任务：整个故事围绕皇帝的新装展开，如果课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括，请也用类似的小标题给课文故事拟个提纲。 |
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3 |
交流，评价，补充。 |
组织交流评价。 |
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第二块：精读课文内容
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教学步骤 |
学生活动 |
教师组织 |
教学反思 |
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1 |
思考，讨论。 |
问题情境：文中所提的那种衣服真的存在吗？从多个角度分析一下，皇帝为什么会上当？ |
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2 |
全班讨论交流。 |
组织交流评价。 |
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3 |
思考，讨论。 |
在根本不存在的“新装”面前，皇帝、大臣及老百姓一开始为什么都不敢说真话？作者为什么最后由一个小孩子说出了真话？ |
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4 |
各抒己见。 |
学了这篇童话，你受到了什么启示？ |
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第三块：语文活动——《皇帝的新装》课本剧
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教学步骤 |
学生活动 |
教师组织 |
教学反思 |
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1 |
学生分成两大组，大家讨论，把课文改写成课本剧。推选演员和导演进行排练。 |
巡视，指导。 |
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课后学习：把课文改编成课本剧，并组织排演。
第3学时 《皇帝的新装》（二）
学习目标：1．把童话改编成课本剧，在课堂上表演。
2．通过对演员的评价，体会文中人物的性格特征。
3．发挥想像，续写童话。
课前学习：改编、排演课本剧《皇帝的新装》。
课堂学习：
第一块：整体感知：课本剧表演
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教学步骤 |
学生活动 |
教师组织 |
教学反思 |
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1 |
表演课本剧——《皇帝的新装》。 |
组织、观看课本剧表演。 |
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第二块：精读课文：揣摩人物性格
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教学步骤 |
学生活动 |
教师组织 |
教学反思 |
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1 |
评价两组学生的表演，在评价中分析各人物的性格特征。 |
组织对学生的表演进行评价：a.剧本编写的评价；b.人物表演的评价。 |
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第三块：迁移拓展
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教学步骤 |
学生活动 |
教师组织 |
教学反思 |
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1 |
思考，想像，讨论。 |
问题情境：骗子行骗后逃之夭夭，当皇帝去大街游行时，如果两个骗子也混在人群里偷看，他们之间将有一段怎样小声而得意的对话？ |
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2 |
全班交流。 |
组织交流评价。 |
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3 |
思考，想像，写作。 |
游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写《皇帝的新装》。 |
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4 |
全班讨论交流。 |
组织交流评价。 |
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课后学习：阅读安徒生的其他童话作品，如《海的女儿》、《丑小鸭》等，并讲给附近的小朋友听。
第4学时 《七颗钻石》
学习目标：1．能感悟到“爱”的神奇力量，从而陶冶自己的情操。
2．初步了解想像的作用，并试着在阅读和写作中运用想像。
课前学习：1．学生熟读课文，利用工具书解决字词问题。
2．从书籍或网络上收集有关列夫·托尔斯泰的资料。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
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