教学目标   知识目标 ：识记生字词以及作家作品。

                    能力目标 ：以小组合作探究的方式，整体感知课文内容,概括作者五次读《海的女儿》的感受，理清文章论证思路，学习本文寓理于事，以叙事的方式阐述深刻的道理。

                   情感目标： 学习人鱼公主顽强.坚定.永不放弃的精神，做一个热爱读书，有精神追求的人。

教学重点    同能力目标   教学难点  能力目标和情感目标

 授课人      邓老师        教学方法 自由朗读法 讨论法

教学手段     多媒体          教学时间   2006 .10.27

教学设计：                                

一、导入                               

二、检查预习情况                  学生举手回答

                                      巩固基础知识

三、学生速读课文，     筛选有用的 信息  培养学生筛读能力和对有用信息

                      把 握能力

提问：

1、作者几次读《海的女儿 》 提问由易到难。能调动学生的积极性，又

   都在什么时间？        （ 让学生明白自己的不足。）

2、作者为什么更喜欢人鱼公主这个名字？

3你最欣赏人鱼公主什么品质？ （方法总结，学生各抒己见）

                         教师明确

    筛读方法： 1、从题目入手，抓住主要内容。          

                            2  学会自问，带着问题读课文。                                              

                            3、重点抓住细节描写

4、次要内容一眼带过

四、分析课文

本文作者叙述了自己在不同年龄段读

 《海的女儿 》，的不同感受，究竟要

告诉我们什么道理？她每次读书都有什

么感受呢？让我们一起走进课文！

1教师范读一段二段，提朗读要求。

2指一名学生朗读第三段，其他同学    方法指导  1先读课文，总体感知

划出描写作者感受的关键语句。                        2细细揣摩，抓住关键

3通过作者的感受，你能用四个字简单                     3总结概括，提炼感受

概括吗？

作者后四次读《海的女儿》的感受，按   让学生了解论证思路

  照我们分析第三段的方法依次进行。                       

（提高学生从文中提取信息的能力，

。                                                                  朗读能力和归纳概括能力。）

 2作家毕淑敏读童话《海的女儿》竟然经  学生谈体会，教师多角度指导，对

历了四十年的过程。通过她的不同感受  学生进行情感教育。

你能知道他要告诉我们什么道理吗？

学  完这篇文章你有什么启示 ？          （ 对学生口头表达能力的培养)

五 .教师小结。

六.作业 1生字解词

2.写一篇读后感

七，进行课堂检测

七 板书设计

                 8岁   同情人物

                18岁   读出爱情

   读人鱼公主   28岁   读出亲情    常读常新

                38岁   探讨结构

                48岁   感悟内涵