|
时间：2004年3月2日星期二。
地点：龙海一中高二年十三班班级。
内容：四字短语学习课。
主持人：陈莲根。
参与者：全体学生。
记录整理：杨丽萍（学生） 王慧玲（学生） 陈莲根
陈老师：我们学生写作文，大多有一种困惑，就是大脑中语言仓库里没多少东西，写出来的文章词汇贫乏，拖泥带水，原因有二，一方面是阅读量不够，另一方面是自身短语的创造能力低下。四字短语，无论对阅读鉴赏还是写作表达都有重要的作用，今天我们就来学习创造四字短语。
陈老师：（板书，简介四字短语的常识）
一、四字短语的特殊成分：
1、带虚词：一概而论 亡命之徒
2、带数词：八面玲珑 一知半解
3、带重叠: 鬼鬼祟祟 想入非非
4、带同义词：移风易俗 家喻户晓
5、带反义词：顾此失彼 出生入死
6、带同反义词：天罗地网 天罗地网
二、四字短语的结构：
1、并列式：良师益友 万紫千红
2、偏正式：世外桃源 孜孜不倦 退避三舍
3、动宾式：叱咤风云 墨守成规 包罗万象
4、主谓式：毛遂自荐 中心耿耿 鹤立鸡群
5、兼语式：请君入瓮 认贼作父 化险为夷
6、连动式：见风使舵 画蛇添足 缘木求鱼
三、四字短语声调的和谐：
风花雪夜（平平仄仄） 万紫千红（仄仄平平）
请君入瓮（仄平仄平） 缘木求鱼（平仄平仄）
四、注意四字短语文字符号背后的思想、情感、情调、文化等内涵，如“鱼游浅底”和““鱼闲浅底”，“鱼游浅底”只显动态，未显情态，而“鱼闲浅底”既显动态，又显情态。
陈老师：下面请同学自创四字短语
陈老师：武扬，你先开个头。
王武扬：（想了一会儿）没有目的的，说不出来。
陈老师：哦。你可以看看窗外的景色，可以想想自己的心情，创造一个
四字短语进行概括。
谢育敏：绿舞红飞。花开的草木，风吹过，花落叶飘。
陈老师：好。诗意盎然，平仄恰当。
林燕玉：意乱心惊。此刻我的心情的写照。（此刻，指老师突然提问）
嘉慧：独树一枝。育敏的“绿舞红飞”说的是春天的景色，我想到秋天的景色，花、叶落了，只剩下树枝。
艺煌：烟雨纷飞。现在的天气，我看窗外景色，蒙蒙细雨，有一种朦胧的感觉
朱莹儒：孤风残叶。秋天转入冬季，萧条的景色，感到落寞。
王武扬：红去紫落。暮春时节，花草凋零的景象，落寞的情怀。
何晶晶：雨雾蒙蒙。窗外的景色。
陈老师：好。大家比较一下“烟雨纷飞”和“雨雾蒙蒙”，都是写当前窗外的景色。
谢育敏：“雨雾蒙蒙”和 “烟雨纷飞” 的区别，一是“烟雨纷飞”是静态的概括，情境静谧，雨轻飘飘的；“烟雨纷飞”是动态的概括。二是同样的景色，各人的情感不同，“烟雨纷飞”情感更细腻。
林艺娟：二是同样的景色，各人的情感不同，“烟雨纷飞”情感更细腻。
谢育敏： “烟雨纷飞”是静态的概括，情境静谧，雨轻飘飘的；“烟雨纷飞”是动态的概括。二是同样的景色，各人的情感不同，“烟雨纷飞”情感更细腻。
林燕玲：琼洲峡谷。“琼”是朋友的名字，我想到海南省的简称，“洲”是亚洲，“峡谷”是东非大裂谷。周围广阔的情景与狭小的谷地形成对比。
王武扬；晚舟夕照。我的头脑里浮现《三国演义》的《卷首词》，我喜欢那样的意境，用“晚舟夕照”概括其特征。
高延：风刀霜剑。这个短语可以有多个意境。表面上看有武侠意味，也可以形容某人受到某种打击，还可以概括天气。
孤岛明灯；暗淡，非常微弱的灯光。我想起奶奶的居室，爷爷去世了，奶奶屋子里的灯光暗淡，但是温暖了奶奶，也表现了奶奶的坚强。
郑瑜；梅雪漫路。我喜欢雪，喜欢看小径上，下着雪，梅花散落，意境很美。
谢育敏；闲庭落木。“闲庭”有漫步之意，叶子飘落，悠闲的感觉。
陈老师；“闲”字有悠闲的意味，“落木”怎么说？
谢育敏；叶子飘落，是一种闲情，是禅意中的悠闲，叶子落了，不以为物，内心保持一种平静。
靖怡：冷月残枝。秋天的景色，萧条，寂寞，冷静。
陈艺婷；孤标傲世。我想到林黛玉的性格，用这个短语来概括。
黄 毅；浮萍逐浪。“浮萍”无根的植物，漂泊在外的寂寞，以浮萍的渺小衬托大海沧桑。
王武扬；长河饮落。受古典意境的影响，脑海中浮现一种悲壮的意境。
朱莹儒；云起潮生。佛说，“坐看云起，卧听潮生”，自然的心境，不管外界如何，我心自轻，平和。
江冬怡；暗夜心明。在漆黑的夜里，不会迷失自己。
陈老师：好。大家想一想，从结构的规范性看，这个短语应该怎样调整？
学 生：改为“夜暗心明”，是并列结构
（铃声响了）
陈老师：下课。
|
|
|
 相 关 文 章 |
|
|
|
|
