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执教者的话：这次作文教学活动，是分为两个步骤来完成的：第一，以学生为主体的自主探讨`归结（既
要求学生以课本文章为主探讨，归结出各类开头的方法，小组交流归结）；第二，汇报训练课（以下内容）。
师：（点击鼠标，屏幕显示）
传情而又迷人的媚眼
---一个精彩的开头
师：同学们，如果说文章的标题是“令人心动的美脸”，那么，文章的开头就该是那脸上“传情而又迷人的
媚眼”，令人心驰神往，遐思飞翔。
确实如此，一个好的开头能吸引阅卷老师的目光，使老师的眼睛为之一亮，从而激起阅卷老师的兴趣。难
怪有“好的开头就是成功的一半”之说。
既然如此，那么，怎样才能写好一个精彩的开头呢？这节课我们就来做进一步的探讨。
师：先请同学们就你那个小组探讨归纳出的文章开头的方法向全班同学作一汇报。
生一：我们小组归纳有五种开头的方法：第一种是引用名言开头，如《怀疑与学问》一文的开头；第二种
是开门见山式的开头，如《谈骨气》一文的开头；第三种是回忆式的开头，如《哨子》一文的开头；第四种是
以记叙文“六要素”开头，如《故乡》一文的开头；第五种是描写开头，如《金黄的大斗笠》一文的开头。
生二：我们小组也归结有五种：其中有三种同前一组的一，二，五，其余有一种是设置悬念开头，如《种
树“种到”联合国》一文的开头；二是引用童话开头，如《灰姑娘的时钟》一文的开头。
生三：我们小组归结有六种，有四种与前两组相同，其余两种一是设问式的开头，如《万紫千红的花》一
文的开头；另一种是《金黄的大斗笠》一文的开头，我们归结为引人入胜式的开头。
师：哪个小组还有不同的？
生（集体）：没有了。
师：很好，看得出同学们下了工夫，做得很好，归结出了九种不同开头的方法。下面，我给同学们汇报一
下我所归纳的开头的方法。
师：同学们，真所谓“英雄所见略同”呀！就常见的开头我要向大家汇报的三种就有两种和你们的基本一
致。
师：请看屏幕（点击鼠标，屏幕显示）。
《 我好想在看他一眼》
五月，鲜花满地，清风送爽……
师：请文这个开头用的是什么表达方式？
生：描写。
师：对，而且是景物描写。
师：这个开头充满了诗情画意，让人不觉心情舒畅的往下读（引人入胜），可读罢全文，才知道小作者实
际上是在花满地的五月里深情地怀念逝去的老大爷。这样，开头的景物就起到了以乐景写哀的作用，可见，小作
者作文技巧的运用是如此的娴熟。
师：像这样的开头，刚才同学们已经举到了《金黄的大斗笠》一文，我们把它归结为：景物式的优美词句
开头（点击鼠标，屏幕显示）
传情而又迷人的媚眼
---一个精彩的开头
1.景物式的优美词句开头。
师：根据你文章的需要以优美的景物入题，往往能给人以美的感觉，既能展示你优美的文笔，显示出你的
文字功底，更有利于你调整思绪，从而缓缓道来。这样的开头一般适用于记叙性的文章（包括散文）。当然，
要写好这样的开头，平时我们应该--
生：多观察、多写作。
师：对，只有多观察、多思考、多练笔，才能写好这样的开头。
师：请同学们再看屏幕（点击鼠标，屏幕显示）。
《说谦虚》
“谦受益，满招损。”……
师：这种开头为什么要用引号？
生：因为是引用名言，所以要用引号。
师：对，这引用的是古代的一句格言。
师：这种开头，刚才同学们也举到了《怀疑与学问》一文，我们把这种开头归结为：引用式的美文开头
（点击鼠标，屏幕显示）。
传情而又迷人媚眼
---一个精彩的开头
1.景物式的优美词句开头。
2.引用式的美文开头（其中包括引用名言、俗语、诗词、警句等）。
师：这样的开头能显示你较广的知识面，显出你作文的深度，能为你的文章增色不少。这种开头，适用于
各类文体，尤其适用于议论性的文章。当然，要写好这样的开头，平时应该--
生：多阅读，多背记。
师：对，平时应该多阅读，多摘抄，多识记。
师：再看屏幕（点击鼠标，屏幕显示）。
作文要求：就现在不少人在风景名胜之地乱写乱画的现象，写一篇作文。
追究起乱写乱画的祖师爷，恐怕要算《西游记》中的孙悟空，他曾在如
来佛的手指上写“齐天大圣，到此一游”……
师：这是96年湖北宜昌市的中考作文中一考生的作文开头。同学们，对这个开头你有些什么感想？
生一：非常幽默、风趣。
生二：非常新颖。
师：对，它新就新在：《西游记》中孙悟空斗如来佛的故事几乎无人不知，可是把这个故事中小小一个
细节与自己的文章联系起来却是极少，这为同学却能联古通今，读有所用，发别人所未发之感。因而，以其新
颖的开头博的了阅卷老师的好感，据说，当初阅卷老师对这个开头大加赞赏，连称此生不简单，有发展前途。
虽然他下文的内容并非出类拔萃，可仍然被评为一类卷。
师：像这样的开头，我们归结为：有创新意识的开头（点击鼠标，屏幕显示）。
传情而又迷人的媚眼
---一个精彩的开头
1.景物式的优美词句开头。
2.引用式的美文开头（其中包括引用名言、俗语、诗词、警句等）。
3.有创新意识的开头。
师：提醒同学们：这里的创新意识，首先要依赖于你对整个文章的创新，也就是能发别人所未发之感，能
写别人所未写之事。如果你整个文章能创新，那么，在开头就明白无误地亮出你的观点，更能让人从浩如烟海的
试卷中发现你这颗璀璨的明珠。当然，要写好这样的开头，平时也该--
生：多看、多记。
师：对，要多读、多积累才行。
师：同学们，这节课我们就共同汇报、介绍这么一些开头的方法。总的来讲，开头的方式是多种多样的，同
学们还可以再作一些探讨与归结，以后再作抽查。但一定要引起同学们高度重视，因为一般阅卷老师的习惯是：
重头顾尾，中间择重点。所以作文时，尤其是自命题作文，拟好了一个标题后，接下来就要营造一个精彩的开头，
让开头新颖、别致、有文采、有魅力，吸引阅卷老师读下去。
师：好，下面我们就来进行一次开头写作的训练，请看屏幕，按要求去做，7分钟完成（点击鼠标，屏幕显示）。
生活中到处都有美，生活中的美景随处可见：校园寻求知识，是一道富有诗意的美景；
家庭中 感受亲情，是一道充满温馨的美景；社会中奉献真爱，是一道多彩多姿的美景：：：：：
请结合你生活的实际，选择感受最深的某个方面，以“美景”为话题，写有一篇文体不限
（除诗歌外），内容具体，有真情实感的作文 。
训练要求：
1.仔细读懂材料及要求，拟好标题，编制提纲，写一个具体的开头。
2.完成之后，先小组交流（标题、文体、主旨或论点，开头的方法，具体的开头，开头的意图），
后全班交流。
生：（写作）。
师：好，时间到，请同学们小组交流，时间5分钟。
生：（前后两方，共四人为一小组进行交流）。
师：好，下面请每个小组的代表在全班交流。
生：（5个学生依次在班上交流，教师依次简评，具体内容略。9分钟）。
师：很好，这5位同学有的是以优美的景物描写开头，有的是引用名言佳句开头，有的开头有一定的创新意识。
总之，非常精彩，我们再次给以热烈的掌声表示鼓励与感谢。
生：（鼓掌）。
师：同学们，这节课我们所探讨训练的只是一个写作技巧问题，要掌握它不难，可要掌握好这些技巧，真正写好
开头，前提是什么？同学们能否归结一下？
生一：要把文章的开头写好，我的体会是：平时要读得多，积累得多。
生二：要写好文章的开头，我认为要多观察、多感受生活、多写作。
生三：还应该多摘抄名言佳句，并记得多，才能写好开头。
师：归结得非常好。同学们，人们常说：万事开头难。写作文更是如此。苏联作家高尔基在《论写作》中说：
“开头第一句话是最困难的，好像音乐里定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”这句话不仅说明了文章的
开头很重要，更说明要把它写成美丽、俊秀的风头，决不是一件容易的事。归结一点：只有养成良好的学习习惯
--不断积累 ，长期练笔，才能写好（点击鼠标，屏幕显示整块板书）。
传情而又迷人的媚眼
---一个精彩的开头
1.景物式的优美词句开头。
2.引用式的美文开头（其中包括引用名言、俗语、诗词、警句等）。
3.有创新意识的开头。
多观察
多思考
习惯 多阅读 不断积累、长期练笔
多摘抄
多识记
师：请同学们回忆、整理、巩固这节课所学的内容。
生：（独立整理笔记、巩固掌握所学内容。2分钟）。
师：请同学们看屏幕，读懂材料，按要求写一篇完整的文章（课外完成）。这一次我重点看标题和开头（点击
鼠标，屏幕显示）。（具体内容略）。
师：（2分钟后）好，下课。
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