高中语文（苏教版）必修一教案集  严桂棠（2006-8-25）qxlz

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一、     课文目录

向青春举杯

活动体验

获得教养的途径

问题探讨

月是故乡明

文本研习

像山那样思考

文本研习

二、课时分配

第一专题     3、3、1、2

第二专题     6、1、2

第三专题     5、2、2

第四专题     4、6、2、2

高一第一学期起始课

时间：2006年9月4日

课时：1

授课方式：多媒体

教学目标：明确目标，激发学习高中语文的情感。懂得高中语文学习的特点及要求。

教学过程：

1、  播放歌曲《青春啊，青春》（配歌词）

2、  听了这首歌，你有什么感想？你是否觉得你变了很多？

是的，从现在开始，你们已进入了青年时代。青春在向你们招手。

青春意味着什么呢？

意味着成长，

意味着激情，

意味着思维的成熟，

意味着人变得有教养，

意味着责任心的增强，爱国爱家情感的浓烈。

随着青春的到来，一幅幅多彩的生活图景展现在你们面前，等待你们描画；一匹匹梦想的彩锦飞入你们的脑际，等待你们编织。

同学们手中的语文书正是以青春为主题，用一篇篇古今中外的美文串成的青春之歌。我们必须好好学习，认真感悟，让我们的青春增加知识的营养。

如何学好语文呢？这里我送给大家一首诗：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风！（  郑燮（音谢）（1693-1765），字克柔，号板桥，兴化（今江苏省兴化县）人，清代著名书画家。 ）这首诗从一个角度告诉我们，做事要坚定不动摇！学语文就要有这股劲。

我再送给大家一首诗：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。（[宋]朱熹的《观书有感》）此诗告诉我们，人只有经常读书学习，接受新鲜事物，才能使头脑清醒，不断进步。学语文就要这样。

我还送给大家几句名言：积土成山，积水成渊。（荀子《劝学》）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（南宋陆游《冬夜读书示子聿》）一说读书要积累，一说读书要联系实际。

这些名言归纳起来就是十个字：积累、感受、思考、 应用、创新。这也是语文新课程的标准，我们要按着这个标准来学习，在学习中慢慢体悟，真正把高中语文学好。

我们手头拿的是新课程标准实验教科书，是必修课本。 “修”是什么意思？是学习之意。这是我们必须学习的。以后，我们还会有选修课，根据同学的爱好特长，选择学习某个专题。我们的目标是：通过三年的学习，培养、提高三方面能力-------请大家记下来，牢牢记住这三方面-------一是语文基本功，语文基础能力，二是审美能力，三是学习探究能力（新课标说法）。三种能力提高了，高考取得好成绩就不是一句空话了。

能力离不开平时的培养。具体要做到——

学习前要做好相应的准备。古人说：凡事预则立，不预则废（《礼记  中庸》）意思是，不管办什么事，预先计划、准备好，就能成功；不预先作好计划、准备，就要失败。这种准备大到一学期的语文学习计划，小到每节课的课前预习。特别是课前预习，它是学好语文，提高能力的必要条件。预习的过程就是积累知识的过程。同学们要准备一本摘记本（名称自己定，如“学思录”“滴水集”“垒土”等等）把自己预习时读到的精彩句摘记下来，把自己以前没学过的字词及解释（查字典）记下来。久而久之，你会发现，你的语文水平已无形中有了很大的提高。

学习时要积极思考。《礼记》有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”学习的过程是发现的过程，只有主动学习，才有成效，学的东西才会变成你自己的东西。要随时把自己的思考所得记下来，写在摘记本中。

学后要复习回味。把自己的所思所得记下来，也写在自己的摘记本中。

另外，还要准备一本练笔本，名称自定（如“学步”“走笔”“心花”“小荷”等等），隔周写一篇，自由作文，不少于800字。要准备好一本字典或词典，带在身边，随时查看。

最后，送同学们两句诗：

板凳要坐十年冷     文章不写半句空（范文澜）

（这是历史学家范文澜先生写的，做学问的人要耐下心来坐十年板凳，毫无怨言，文章却写得实在，没有半句浮华的空话。）

愿乘风破万里浪　　　甘面壁读十年书（孙中山）

3、  主题回放：播放歌曲《青春啊，青春》（配歌词）

让我们向青春举杯，

让我们用激情歌唱，

让我们像大山般思考，

抓住青春，开创未来！

布置预习作业：

预习第一专题第一课，在熟读课文的基础上，分小组准备材料——

（1）作家作品，了解毛泽东青年时代学习、生活的经历，体会诗人的情感。（1、2小组）

（2）背景材料：（3、4小组）

（3）生字词语积累（5、6小组）

（4）文学常识——词的介绍（7、8小组）

第一专题   向青春举杯---活动体验

——吟诵青春

第一课  沁园春   长沙   （毛泽东）

沁园春•长沙

毛泽东（一九二五年）

　　　　　　　　　　　　　　　独立寒秋，

　　　　　　　　　　　　　　　湘江北去，

　　　　　　　　　　　　　　　橘子洲头。

　　　　　　　　　　　　　　　看万山红遍，

　　　　　　　　　　　　　　　层林尽染；

　　　　　　　　　　　　　　　漫江碧透，

　　　　　　　　　　　　　　　百舸争流。

　　　　　　　　　　　　　　　鹰击长空，

　　　　　　　　　　　　　　　鱼翔浅底，

　　　　　　　　　　　　　　　万类霜天竞自由。

　　　　　　　　　　　　　　　怅寥廓，

　　　　　　　　　　　　　　　问苍茫大地，

　　　　　　　　　　　　　　　谁主沉浮？

　　　　　　　　　　　　　　　携来百侣曾游，

　　　　　　　　　　　　　　　忆往昔峥嵘岁月稠。

　　　　　　　　　　　　　　　恰同学少年，

　　　　　　　　　　　　　　　风华正茂；

　　　　　　　　　　　　　　　书生意气，

　　　　　　　　　　　　　　　挥斥方遒。

　　　　　　　　　　　　　　　指点江山，

　　　　　　　　　　　　　　　激扬文字，

　　　　　　　　　　　　　　　粪土当年万户侯。

　　　　　　　　　　　　　　　曾记否，

　　　　　　　　　　　　　　　到中流击水，

　　　　　　　　　　　　　　　浪遏飞舟？

时间：9月5日（周二两节）

课时：2

授课方式：多媒体，朗读，评点，组织学生活动体验。

教学目标：

1、诗歌朗诵的基本要求，理解、感受诗歌的思想感情。

2、通过活动体验，加深对青春的思考与认识，树立积极向上的人生理想。

3、养成借助记录要点等方式倾听别人发言的习惯，学会交流表达。

4、背诵这首词。

教学过程：

第一课时

教学目标   了解词的相关知识，了解作家、背景，学习积累字词。通过朗读，初步感知，把握词的感情基调。

教学过程：

1、屏示、朗诵词导入

2、问：对这首词，你们了解了多少呢？引出学生的小组展示

3、1、2小组展示作家作品介绍

毛泽东（1893、12、26-----1976、9、9），字润之。生于湖南湘潭韶山冲。伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。诗人、书法家。作品：《毛泽东选集》五卷。

4、3、4小组展示背景材料

1925年5月，上海工人反英反日大罢工。；农民运动风起云涌。毛泽东亲自领导了湖南农民运动。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下了这首词。

5、5、6小组展示生字词

（1）沁  (qìn)         （2）舸 (gě)         （3）峥嵘 (zhēng róng)（4）遒(qiú)  （5）遏(ē )     （6）寥廓 ：（书）高远空旷。文中指广阔的宇宙。  （7）苍茫：空阔辽远，没有边际。文中指大地的辽阔。（8）风华正茂：指风采和才华正当美好的时候，形容青年人奋发有为、朝气蓬勃的精神风貌。文中指青年人朝气蓬勃、意气风发。（9）意气：指意志和气概，志趣和性格。文中指青年人志趣性格相投。

6、7、8小组展示词的介绍

词是我国传统诗歌中的一种特殊体裁。它兴起于隋唐，盛行于宋。它原本是配合宴乐（因常用于宴会，故名）曲调的歌词，最初叫“曲词”或“曲子词”。后来渐渐跟音乐分离了，成诗的别体，所以有人称它为“诗余”。因为句式长短不一，所以词又叫“长短句”，如《稼轩长短句》。到了宋代，也有把词叫做“乐府”的，如《东坡乐府集》。每一首词都有词牌。词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目。一般词人按照前人作品的字数、平仄、押韵等格式来填写词。词按字数分为小令（58字以内）、中调（59----90字）、长调（91字以上）；按结构分为单调（一段）、双调（分两段，叫前后阕或上下片）、三叠、四叠。阕是音乐中止的意思，片是唱完一遍的意思。单调往往是一首小令。

沁园春，词牌名。又名“洞庭春色”、“东仙”、“念离群”、“寿明星”。相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，这个词牌由此得名。长沙，是词的题目。

7、教师屏示强调：伟人毛泽东的青年时代——具有以天下为己任，蔑视反动派，改造旧世界的壮志豪情。

8、伟人毛泽东青年时代的壮志豪情在《沁园春  长沙》这首词中得到了充分的体现。让我们通过朗读学习来加以体会。

9、齐读，整体感知这首词。

10、讨论体会：这首词共写了几幅画面——独立寒秋图，湘江秋景图，峥嵘岁月图，中流击水图。（人物画面，景物画面，生活画面）

11、你能从这首词中选出三个动词分别嵌入二、三、四幅画前，把几个画面连接在一起，组成一个完整的生活场景吗？

12、独立寒秋，（看）湘江秋景，（忆）峥嵘岁月，（记）中流击水。

13、作者的壮志豪情就是通过这些生活画面来展现的。朗读时要注意把握这一感情基调。

14、你觉得这几幅画面哪几幅写得最有感染力，你认为最有表现力的是哪些词？作者的情感是如何通过这些画面予以抒发的？请各小组回去思考这些问题，下节课来回答。

15、作业：

（1）基础训练：

①填汉字

A、百        （gě     ） 争流    B、怅寥        （ kuò ），问苍茫大地

C、忆往昔     （zhēng ）嵘岁月稠 D、挥斥方     （ qiú）E、浪        （ è ）飞舟

（答案：舸， 廓，峥，遒，遏）

②释词语

A、怅寥廓，问苍茫大地        （                ）

B、忆往昔峥嵘岁月稠           （               ）

C、书生意气，挥斥方遒         （               ）

D、粪土当年万户侯             （               ）

（答案：指宇宙的广阔；不平凡、不寻常；奔放；作动词用，视……如粪土）

③辨修辞：下列修辞手法表述正确的一项是

A、  到中流击水，浪遏飞舟？

B、  鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

C、  问苍茫大地，谁主沉浮？

a. 夸张   比喻   反问           b.  设问    对偶       反问

c.  反问   比喻   设问          d.  夸张    对偶       设问

(答案：D)

第二课时

教学目标1、理解、感受诗歌的思想感情。2、通过活动体验，加深对青春的思考与认识，树立积极向上的人生理想。3、学习富有表现力的词语，体会用词的精妙。4、背诵这首词。

教学过程

1、  说画面，悟情感

2、  屏示强调：独立句定全词基调——高昂恢宏的风度和坚韧刚毅的气慨，境界壮阔；

秋景图现壮丽、雄浑之景，寓博大胸怀、壮志凌云之情；岁月图见当年革命者战斗风貌和豪迈气慨；击水图表英勇无畏、豪情壮志。

3、深分析，细揣摩

上片：

（1）       独立图交待了什么内容？

（2）       秋景图的的观景顺序？

（3）       语言表达上的精到之处？

——学生讨论后屏示：

（1）       交待了时间、地点、环境。

（2）       顺序：远望——近观——仰视——俯瞰

             远景——近景——高景——低景

             山上——江中——天空——水底

             山、林—江、舸—— 鹰——  鱼

（3）善用动词，增强表现力

  染——用拟人写法，写出秋色之深

争——活现千帆竞发的热闹场面

击——突现鹰的展翅奋飞，搏击长空的强劲有力

翔——体现了鱼游得自由轻快，像在天空中飞翔一样

竞——是对前三个动词的高度概括

遍——写出了红之广

透——写出了绿之浓

——小结：上片重写景，用一“看”字总领七句，描绘了美丽壮观的湘江的深秋景色，并且即景抒情，提出了荣枯兴衰由谁来主宰的问题。

下片：

（1）       忆岁月写了什么内容，从哪几方面写？

（2）       最后三句有什么作用？

——学生讨论后屏示：

（1）       写有志青年的革命活动。从年龄气质、精神状态、战斗行动三方面写。

（恰同学少年，风华正茂/书生意气，挥斥方遒/指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。——正值青春年少，才华旺盛/革命意气风发，强劲有力/评论国家大事，写激浊扬清文章，蔑视官僚军阀）

（2）       后三句强化了进步青年意气风发、奋勇拼搏的形象。表现了青年人的奋发有为。

——小结：下片重抒情。通过回忆，形象地概括了二十世纪二三十年代进步青年的特征：以天下为己任，有着肩负国家兴亡、主宰民族命运的壮志豪情。同时，艺术地回答了“谁主沉浮”这一问题。

4．            拓思路，悟深意

屏示几首古代写秋的诗词：

古人咏秋多是悲凉之声。最早的悲秋文字大概要推战国时宋玉的《九辩》了：“悲秋，秋为之气也。萧瑟兮，草木摇落而变衰。”这是一幅凛冽的悲秋图，读之令人心寒。中唐诗坛怪杰李贺，在《秋来》中描绘的秋夜：“……雨冷香魂吊书客。秋坛鬼唱鲍家诗……”幽深似冥冥之世，这与他仕途失意、抑郁不平的心境不无关系。古人悲秋，常悲国家多战乱，月圆人不圆。“卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁，九月寒趾催木叶，十年征戌忆辽阳。白浪河北音书断，丹凤城南秋夜长。谁为含愁独不见，更教明月照流黄。”（唐沈亻全期《独不见》）抒发了少妇凄凉独处、临秋思夫、感时伤怀的心情。“烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。”（唐王昌龄《边愁》）则表达了边塞征人思妻之愁苦。悲秋之作，最著名的当推杜甫的《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白燕飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新亭浊酒杯。”风、猿、鸟、树、江、病、鬓、酒共牵一情，同关一愁，可谓悲广愁深。此外，还有李白的“天秋木叶下，月怜莎鸡悲”，王安石的“秋入江湖暗，风生草树悲”，柳永的“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”等等，都把秋说成一片令人伤感的悲秋世界。

对比强调：古诗词中写秋大多充满肃杀、感伤的“悲秋”情调，而诗人笔下的秋景充满生命的活力。对壮丽山河的描写，不仅抒发了诗人热爱祖国的感情，也表现了诗人主宰山河的壮志。

5、背全文，写感受

----分画面背诵

----提示练笔

通过对这首词的学习，同学们应对青春有了更进一步的理解，一定也有了自己的一番体会。请以“愿我的青春更精彩”或“心中的青春”为题，写一篇短文，表达自己对青春的认识。(作业一)

6、作业二：

A、摘记这首词中你认为最精彩的句子和最有表现力的词及分析。/摘记预习时未写的常识。

/对照注解，自我听写

B、预习《相信未来》

（1）作者作品（1、2组）

（2）本诗意象及蕴含的情感（融入了作者主观感受的客观景物。）（3、4组）

（3）推荐一两首能体现当代青年精神风貌的诗歌，在班级朗诵交流。（5、6小组）

（4）根据课后体验4的提示，设计“朗读提示”，然后以适当的语气和节奏朗读。（7、8小组）

第二课  《相信未来》食指

诗作如下：

 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台

当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀

我依然固执地铺平失望的灰烬

用美丽的雪花写下：相信未来

当我的紫葡萄化为深秋的露水

当我的鲜花依偎在别人的情怀

我依然固执地用凝霜的枯藤

在凄凉的大地上写下：相信未来

我要用手指那涌向天边的排浪

我要用手掌那托住太阳的大海

摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆

用孩子的笔体写下：相信未来

我之所以坚定地相信未来

是我相信未来人们的眼睛

她有拨开历史风尘的睫毛

她有看透岁月篇章的瞳孔

不管人们对于我们腐烂的皮肉

那些迷途的惆怅、失败的苦痛

是寄予感动的热泪、深切的同情

还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽

我坚信人们对于我们的脊骨

那无数次的探索、迷途、失败和成功

一定会给予热情、客观、公正的评定

是的，我焦急地等待着他们的评定

朋友，坚定地相信未来吧

相信不屈不挠的努力

相信战胜死亡的年轻

相信未来、热爱生命

1968年 北京

时间：9月6日（周三）

课时：1

授课方式：多媒体，朗读，评点，组织学生活动体验。

教学目标：

1、理解朦胧诗的意境美。

2、掌握鉴赏诗句的方法和技巧。

3、增强学生直面困难、热爱生命的意识。

教学重点与难点

1、通过解读朦胧意象把握全诗的内涵。

2、寻找路径进入诗歌的朦胧意象。教学过程：

一、导入：青春，有快乐，也有苦闷；有浪漫，也有忧伤。当你对世界充满期待时，现实却给了你无情的打击，让你失望，让你消沉，甚至让你绝望。面对现实和理想的矛盾，如何解决？各人有不同的做法：唐代大诗人李白在仕途失意，理想破灭，人生最困顿的时候写下了千古名篇：《行路难》，其中有两句话体现了作者相信未来，誓为理想而奋争的雄心壮志：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。诗人食指用同样的激情，写下了《相信未来》的醒世之作。今天，我们就来走近食指，感受他的诗作，体会他对人生的独特看法。

二、知人论世

1．了解作者

食指原名郭路生。1948年11月出生于河北，自幼爱好文学，深受马雅可夫斯基、普希金、莱蒙托夫等人诗歌的影响。长诗《海洋三部曲》第一节写于1964年，那一年，食指16岁。1967年红卫兵运动落潮，在一代人的迷惘与失望中，诗人以深情的歌唱写下了《再也掀不起波浪的海》和《给朋友》这首诗的后两节，那是一组催人泪下之作。紧接着，在那年的冬天他又写下了那首有关冰层下求索阳光与真理的鱼的长诗《鱼儿三部曲》。可以说食指的创作为一代诗人的崛起奠定了定向的基石。他被人们称为“新诗第一人”。无疑食指是一位填补了历史空白的优秀诗人。

2．了解背景

食指的创作主要集中在20世纪60年代的中后期，这正是“文化大革命”开始并进入高潮的阶段，在那个史无前例的狂热的年代，食指和当时许多年轻人一样陷入了迷惘和失望之中，现实环境的恶劣和内心理想的冲突，使得诗人处于一种矛盾复杂的心态之下。但年轻、热情、执着，又让诗人挣扎着摆脱现实的羁绊，憧憬着美好的未来。

《相信未来》是食指的代表作之一，写于l968年，在阴云密布的时代，它给人们心灵上投下了一道希望之光。关于这首诗，食指曾经说：“‘文革’前我就挨整，我已经看到这代人的命运了。鱼儿跳出水面，落在冰块上，它的前途是死，和这个冰块一起消信我们会战胜死亡，这已经进了一步了。我年轻，我能看到冰块消亡的那一天。“正是有了这种信念，诗人才能在20岁的时候就写下了至今脍炙人口的作品，他用朴实平易的文字，将冷静的思考与炽热的感情融人字里行间。）

三、整体感知，理清脉络

          要求：听课文录音，明确每节的主要意思结构脉络

          明确：课文基本结构：

      1—2节：恶势力横行，我们希望破灭，果实被窃     痛斥现实

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