摘要：系列作文就是用一连串小题目写若干篇同一类型题材的作文。每个小题目都是从不同角度、不同侧面对大题目的发挥。系列作文，要设计好的题目，适当指导点拨，落实具体要求，重视批改讲评。

　　关键词：系列作文；题目；指导；要求；讲评

　　一、论题的提出

    作为语文教学半壁江山的作文，始终是人们关注的热点。每年中考、高考，人们对其他学科的试题除了一个难不难的问题之外，似乎再也谈不出什么具体意见了，惟独对语文学科的作文题众说纷纭，似乎都能多少谈出一些具体的看法。那么，作文如此受到人们“关爱”，有如此浓重的氛围，可谓得天独厚了。然而，作文教学的现状却不容乐观。

　　不少学生的作文内容空洞，思想肤浅，条理不清，文句不通，语言干瘪，错字连篇。甚至满篇假话 、大话、空话、套话，矫揉造作，装腔作势，胡编乱造，可以说到了作文必须打假的地步!

　　究其原因，一是学生态度问题：懒于动笔，懒于思考，敷衍了事；二是学生水平问题：缺乏生活，缺乏材料，缺乏能力，缺乏技巧。当然教师方面，类似八股文的写作教法，脱离学生生活实际的命题要求，只见缺点不看优点、扣帽子舞棒子的作文批改等等，也不能不说是重要原因。

　　导致的结果是，学生怕写，教师怕改，以至作文越写越少，越不写越怕写，越怕写成绩越提不高，误入写作怪圈。

　　为了扭转这个局面，许多语文教师不断探索实践，研究开拓写作教学的新路。笔者在去年毕业的2001届高中学生中尝试了系列作文，取得了一定效果。

　　二、论题的依据

　　写作难的问题，首先还是一个兴趣问题。

　　写作兴趣是写作动机的一个重要的心理成分，它是促使学生写好作文进而提高能力的一种强烈的欲望。早在两千多年前孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”著名科学家爱因斯坦也说过：“我认为对一切来说，只有热爱才是最好的老师。”生物学家达尔文在自传中曾这样说：“就我记得我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有了强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深喜了解任何复杂的问题和事物。”

　　那么，如何激发学生写作的兴趣，培养学生珍贵的写作内驱力呢?

　　笔者认为，必须根据学生的年龄心理特征以及学生生活空间的真实情况，从熟悉的人，熟悉的事，熟悉的环境，熟悉的生活写起。因为只有熟悉，才有真实的了解，真实的体验，真实的感情。因为只有熟悉的事物，才是人最关心，最钟情，最能引发深层思考，最能流露真情的。因此，最熟悉的，也可以变成最有兴趣的，在熟悉的事物中，汲取写作的素材，获得写作的灵感。当然，也可能正因为熟悉，往往会熟视无睹；因为熟悉，而显得平淡无奇。实际上，写熟悉的人、事、物之类的作文，学生过去也做了不少了，但往往是浅尝辄止，写得不深不透，对学生思想触动不大，对作文提高不快。

　　为了解决这个矛盾，笔者设计的系列作文也就应运而生了。

　　写系列作文，就是用成组成批的一连串小题目写若干篇同一类型题材的作文。也可以理解成教师将一个大题目分解、细化为许多个小题目，学生也可以在此基础上发挥创造出其他小题目。每个小题目都是从不同角度、不同侧面对大题目的发挥。可以说小题目是将大题目具体化、延伸化。

　　写系列作文，目的是让学生多观察多思考，学会全面、周密、深入、细致地思考问题，学会比较分析、归纳综合，学会探索人生、探索社会，学会解剖自我、了解自我，学会发现奥秘、发现真理，在平凡中发现真善美、体验真善美、赞扬真善美、创造真善美，做到了解昨天、珍惜今天、创造明天，热爱生命、热爱生活、热爱他人，建立健全完善的人文精神和人格机制。

　　三、论题的实施

　　 (一)设计好的题目

　　 题目必须是切合学生实际的，人人都熟悉的，天天都在接触，都在经历，都在操作的；这个题目是人人看到、听到，但又是没有想到会那么多，那么广，那么全，那么细，那么深的；这个题目决非老生常谈，决非一蹴而就，而是富含新意，充满亮色，必须反复推敲，酝酿再三的；这个题目必须是仁者见仁，智者见智，任何人都可以有话可说，都可以发挥出自己水平的；……归结一点，这个题目必须是能引起学生浓厚兴趣，激发学生强烈的写作欲望的。

　　下面是笔者在写作教学实践中设计的三组系列作文题目。

　　 1.《家》系列作文。

　　《家人》《家居》《家境》《家变》《家史》《家风》《家事》《家和》《家父家母》《家之兴》《家之衰》《家之邻》《家之一角》《家之一日》《家之忙人》《家之闲人》《家之喜怒哀乐》《家之甜酸苦辣》。

　　2.《我的高中生活》系列作文。

　　《学习篇》《好课篇》《差课篇》《成绩篇》《作业篇》《考试篇》《竞赛篇》《导师篇》《同窗篇》《学农篇》《军训篇》《春游篇》《考察篇》《成功篇》《失败篇》《校园篇》《运动篇》《娱乐篇》《高中乐》《高中苦》《高中忧》《高中累》《高中趣闻》《高中逸事》。

　　3.《我》系列作文。

　　《我的诞生》《我的童年》《我的启蒙》《我的朋友》《我的特长》《我的收藏》《我的秘密》《我的性格》《我的肖像》《我的偶像》《我的烦恼》《我之梦》《我之爱》《我之恨》《我之悔》《我之惧》《我之忧》《我之喜》《我之得》《我之失》。

　　此外，可设计《对话》系列作文，如《师生对话》《父子(父女、母子、母女)对话》《同学对话》《朋友对话》《邻居对话》《乘客对话》《家长对话》；《读书》系列作文，如《读书乐》《读书苦》《读教科书》《读小说》《读科技书》《读琼瑶书》《读金庸书》《读好书》《读闲书》等等。

　　 (二)适当指导点拨

　　 题目公布以后，教师应适当引导，指点迷津，包括审题、选材等，帮助学生理解题目要求，准确把握每个小题目的侧重点以及它们之间的细微差别，理清思路。这实际上也是教师在调动学生情绪，激励学生充满自信地去写好系列作文。

　　 (三)落实具体要求

　　一般来说，系列作文容量大、费时多，应该给学生充裕的时间思考，可以放在课外去做，一般每次限时一周。每次系列作文，可任由学生选择其中某些小题目(一般不少于3个)来写，应写明大题目及各个小题目。每篇小题目作文字数不少于500，系列作文字数不少于1500字。最好用精装硬面练习簿写系列作文，便于长久使用和保存。

　　 (四)重视批改讲评

　　 这跟常规作文的做法一样，在此不再赘述。

　　 四、论题的效果

　　系列作文是新生事物，学生有新鲜感。每次作文布置后，学生都会在课间议论纷纷，探讨怎么写。有些以前作文不认真的学生，现在也能认真思考，积极准备，甚至与父母一起商讨，了解有关情况，掌握有关素材。不少学生说，系列作文的有些题目，以前也写过，但没有看那么多，想那么深，现在才知道，原来作文的素材可以从不同的角度掘取，是取之不尽，用之不竭的。思路一旦被打开，大有文思如泉涌之势，欲罢不能。有些学生一直写到深夜。写了三道小题目后，又写第四题、第五题……学生在系列作文中，敢于讲真话，敢于砭弊端，敢于闯盲区，甚至闯所谓的禁区。他们以前所未有的高涨热情，积极投入系列作文的写作，充分施展自己的聪明才智，好文章、好见解、好词好句好段如雨后春笋，层出不穷。以下就是从学生习作中摘录的精彩片段。

　　 1.《家》系列作文。

　　● 每个家庭都是我们这个社会的细胞，作为细胞中不可缺少的不同元素，我们每个人都在其中扮演着一定的角色。

　　自己作为一名刚满十八岁的公民，已经在家庭中度过了十八个年头，虽然在历史的长河中只是毫不起眼一瞬间，但对我而言却有着无穷的幸福、苦闷、悲伤。常说家是我们在社会中生存的载体，对于家的认识是不言而喻的，但是往往最熟悉的物质也是最陌生的，因为我们没有想到要去研究“家”，剖析“家”的真正内涵。这也促成了我将自己的第一部系列作文以传说的形式展现出来。

　　●  人们对于生活中司空见惯的事物往往麻木不仁，而一旦失去，就会变得六神无主，手足无措。家就是这样一种至关重要又易被忽视的事物。今天看到这个题目，很多回忆突然在我的脑海中风起云涌，使我有一种非一吐为快不可的热情。不知我这支拙笔能否勾勒出这些活生生的人和那些曾经活生生的事物呢?

　　●  家居生活是最平淡却也是最温馨的。

　　●  不同的时代会创造出不同的大气候，而不同的家庭也有其不同的氛围，不同的氛围又会造就出不同的人来。我认为我们家的氛围可归纳为八个字；局部严谨，总体宽松。

　　 2.《我的高中生活》系列作文。

　　●  这扇(校)门迎来送往，不知吞吐了几代人，有些人出去了也许永远也没有回来吧，他们去了哪里?我们又会去哪里，当步出高三的时候?门，真的是一种有形又无形的存在，它有意无意隔出了两个世界。也许门里的想出去，而门外的想进来，于是，日月如梭，只剩下一些回忆令人咀嚼、感叹。今天的我在门里遥望滚滚红尘，明天，当我置身尘世中，回去望这扇门的时候，又会留下什么呢?

　　●  (教学)楼也会寂寞的吧，当人去楼空时?楼也会悲伤的吧，当楼是人非时?

　　●  我们正年轻，也许有一天，我们也会走出这个校园，会辞别朋友、老师，会一掬离人之泪，会投身到茫茫人海中，会消逝不见，但我们不应悲观，不应消沉，有了我们，才有了永恒。正如校园会成为我们永恒的回忆，而我们也会成为校园中永恒的一瞬。

　　●  表面上看，高中生活平淡、刻板。其实，社会上哪一种正常的生活不是这样有规律地周而复始呢?

　　●  我曾将高中三年生活与鲁迅的作品联系起来，高一是“呐喊”，高二是“彷徨”，而高三是“朝花夕拾”。

　　●  高中的生活与幽默是离不开的。……这些都只属于学生时代，属于中学，若进入大学，大家再对这名字起哄就显得幼稚了，还有半年多，想笑就笑吧!

    边写边想，不禁有了伤感的情绪，高三意味着高考越来越近，也意味着离分别越来越近，兴许多年后再看到这篇文章时，会勾起我无限的遐想。

    ●  篇篇情，篇篇皆是真情的流露。回首高中的生活，既漫长又短暂，既幸福又苦涩，或许在人生的道路上三年只是过眼云烟，但是这三年举足轻重的意义对我而言是宝贵的。如果没有多味的学习生活，如果没有尊敬的老师，如果没有灿烂的学农，如果没有充满激情的工作，如果……那么这张高中生活的网又如何来编织呢?又如何来使它难忘?又如何来回味呢?

    3.《我》系列作文。

    ●  1983年8月12日，我降生到这个世界上，当护士小姐抱起我时，我盯着她看了很长时间，一定要将她的相貌看个清楚，否则日后讨论我究竟是不是垃圾箱边拾回来的就没人证啦，结果竟忘了新生儿习惯性的动作：哭。母亲觉得苗头不对，该不会是个哑巴吧?护士说“没事的”。边说边打了一下我的小屁股，哇，有没有搞错呀，这么重，“哇……”哭了。嗯，正常，母亲放心了。由此可见母亲对我的爱犹如滔滔江水，连绵不绝，这事儿坚定了我是我母亲生的。但人总是“自私”的，总希望得到母亲对子女全部的爱，此乃人性使然，而这可能就是有些家庭兄弟姐妹关系不和睦的原因。

    ●  说到底，一句话，就是说，我虽然普通，但却是这个世界、这个家不可替代的一分子。当然，我的故事还可以再延续下去，我始终坚信：每一天的太阳都是新的。

    ●  我在这次(观海)步行中体会了许多东西，人生犹如走路，一段漫漫长长的路，重要的在于生活的过程，而并非结果，人赤条条地来，赤条条地去显得十分有道理，只有在生命中不断体会每一次成长的辛酸和浪漫，这才是有意义的，能用文字给后人作个借鉴，可以说是功德无量了。走吧走吧，人总是要学着自己长大，走吧走吧，人生难免经历苦痛挣扎。

    通过系列作文的强化训练，学生对作文的认识转变了，能力提高了。他们雄心勃勃，频频出击各级各类作文竞赛，其中有两位同学荣获2001年第十四届上海中学生作文竞赛(高三组)三等奖，一位同学荣获第三届全国新概念作文大赛二等奖，其他还有在区征文比赛中获奖的。

    五、论题的反思

    与一切新事物一样，系列作文也有其生命周期和种种缺陷，必须引起教师足够的重视，及时采取必要的应对措施。

    系列作文刚推出时，学生有新鲜感，处于高亢的兴奋状态，写作立竿见影；但过一段时间新鲜感消失后，学生会产生疲劳厌倦情绪。所以，教师要随时注意动态，适当调节学生情绪。

    系列作文是大运动量训练，从命题构思到落笔成文到批改、讲评、交流，需要花费大量时间和精力，教师增加了工作量，也挤占了学生课外做其他作业的时间，搞不好方方面面会有怨言。所以，师生要经常沟通，妥善解决。

    学生写系列作文，往往会敝开心扉，毫不设防，率真由性，秉笔直书，敢字当头，无所忌讳，比如，有学生写家长离异，写网恋等个人隐私。对此，教师要注意保护学生。

    写系列作文，关键是教师要解放思想，充分放手，彻底打破各种清规戒律，让学生心灵自由，青春放飞，无拘无束，倾吐胸臆；在批改时，也要积极扶持，鼓励创新，使系列作文和学生学习热情走上可持续发展的道路。

　　（钟勇发，上海市第十中学语文教研组组长，中学高级教师。）