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一、素质教育目标
(一)知识教学点
弄懂什么是景物特征。
(二)能力训练点
培养和锻炼学生在描写景物时抓住景物的特征来写的能力。
(三)德育渗透点
教育学生在景物描写中要适应人物情感的表达，抒发热爱生活的激情。
二、重点、难点及解决办法
具体生动地描写景物的特征，要结合具体生动的文学实例来进行。
三、课时安排
1课时
四、学生活动设计
学生即席抓住景物的特点来表述。
五，教学步骤
导入新课
我们阅读过许多写景的名篇，读过之后，那令人心驰神往的景色仿佛历历在目，这其中有一个重要的原因，也是需要我们来认真学习和借鉴的方面，就是能够抓住景物的特征。
(一)明确目标
谈到景物的特征，很多同学会感到很茫。然，那么，这节课我就帮助大家重点来解决这个问题。
(二)整体感知
首先，对于景物的特征，给大家—个标准的说法：景物的特征就是某处景物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于他处景物的地方；换言之，它是一处景物所独有的，他处景物不会有或者不会跟他全然相似的。就是说，在你的笔下的景物，要能够留给别人鲜明的不同于一般景物的印象。
(三)重点、难点的学习与目标的完成过程
为了弄清什么是景物的特征以及如何来体现景物的特征，我们先看几个例子。
[例1]
秋天的阴山，像一座青铜的屏风安放在它们(指包头和呼和浩特) 的北边，从阴山高处拖下来的深绿色的山坡，安闲地躺在黄河岸上，沐着阳光。
(翦伯赞《内蒙访古》)
[例2]
桃林前面，有老百姓种的荞麦，也有大麻和玉米这一类高秆植物。荞麦正当开花，远望去就像一张粉红色的地毯，大麻和玉米就像是屏风，靠着地毯的边缘。太阳光从树叶的空隙落下来，在泥地上，石家具上，一抹一抹的金黄色。偶尔也听得有草虫在叫，带住在林边树上的马儿伸长了脖子就树干搔痒，也许是乐了，便长嘶起来。
(茅盾《风景谈》)
[例3]
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀铃上奏着的名曲。
例1是用大手笔来勾勒景物的特征。
这是一幅鸟瞰图，缩千里于咫尺。作者用“青铜的屏风”比喻阴山主脉的形状和色调，用“拖”字写山坡的态势，这些都是秋天的阴山所独具的；加上黄河、阳光的烘托和城市的点缀，整个画面洋溢着和平、宁静的气氛。
写景物的特征，也可以用工笔描摹。例2即是如此。
这里用工笔写景范围不大，却有视觉的，也有听觉的，都仿佛带着泥土的气息，一草一木，每个细小的景物，都没有脱离开这一特征。
例3则是通过树影来衬托月亮的美丽，从而使得月亮更加朦胧而富有美感。
由上可见，景物的特征只是简单的描绘还不够，恰当的写作方法的运用，才会使效果更加明显。
下面大家即席做个训练，抓住景物特征来描绘冬季的月光，可适当介人个人情感，把景写活。
[示例]
夜，已经深了。苍穹中几颗疏疏朗朗的星微微透着一丝寒意。只有那一弯残月，在极深沉的夜幕中，在几朵飘悠的云中若隐若现。清凉的光，如水般倾泻、玉般寒彻，照着不再是万家灯火的人间。
我站在窗下，默默望着窗外的月，心底是一片温柔与感动。一切都是蓝色的，充满梦幻的浅蓝。
昨日有雪。那自西岭来的雪，洒我们个满城洁白。于是今夜，便显得格外宁静而淡远。无所不在的蓝光，落在雪上，像极深邃的湖水。
抓住景物的特征，离不开日常生活中观察习惯的养成，如对遇到的人、事物要留心观察。看不同身份、不同年龄、不同思想境界的人举止、言行、服饰、神态各有什么不同，显著的特点在哪里，抓住哪些特征，就可以把他们的性格特点，内心世界表现出来。到了一个地域，要观察地貌特征、气候特点，风土人情等等。也可以从别人的文章、谈话中间接地了解这些内容。可以说，不管哪一位作家，如果没有对生活的体验和积累，没有对前人经验的总结都不会有好的作品，更不会有“形神兼备”的描写。
(四)总结、扩展
我们不能单纯地为了写景而写景，在记叙和抒情的文章中，景物描写常具有交待环境、渲染气氛、寄托作者思想感情等作用，因此在写景中，一段写景的文字就是一幅画。但这还只是写景的基本要求，仅仅达到了这个要求还不够，还应当写出景物的特征来。在抓住景物特征的同时还不能忘了，要让景物更好地为环境、气氛、以及作者的思想感情服务，否则景物便失去了其应具有的生命力。
要想写好景物的特征，平时应多做描写单个景物的练习。每篇四五十字至百字。下面的例子可供参考。
海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘零在水上。
(鲁彦《听潮》)
[提示]这是用艺术通感写海浪很小时的声音。
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
(鲁迅《社戏》)
[提示]这是用比喻和烘托的手法写船行之速。
(五)布置作业
1．作文片断，抓住景物的特征来描写一处景物，同时要注意把景物写得有生命力，有鲜明的个性，200字左右。
2．整篇作文
命题作文，从下面的命题中任选其一，写一篇文章，不少于800字。
水乡(山乡)纪行登……山记
……园小记
雨(雪)后
[示例1)
是烟是雾，我们辨识不清，只见灰濛濛一片，把老大一座高山，上上下下，裹了一个严实。古老的泰山越发显得崔嵬了。我们才过岱宗坊，震天的吼声就把我们吸引到虎山水库的大坝前面，七股大水，从水库的
桥孔跃出，仿佛七幅闪光的黄锦，直铺下去，碰着嶙嶙的乱石，激起一片雪白水珠，脱线一般，撒在回旋的水面。这里叫做虬在湾：据说虬早已被吕洞宾度上天了，可是望过去，跳掷翻腾，像又回到了故居。我们绕过虎山，站到坝桥上，一边是平静的湖水，迎着斜风细雨，懒洋洋只是欲步不前，一边却喑呜叱咤，似有千军万马，躲在绮丽的黄锦底下。
(李健吾《雨中登泰山》)
[提示]岱宗坊是由南麓登泰山的起点。作者的游踪是：从岱宗坊到虎山水库大坝前，再绕过虎山走到坝桥上。前两句是大笔勾勒，以下全是工笔描摹。
[示例2]
走进纳西
曹 进
丽江古城——大研镇，是一方净土。
小石板路面，千百年来或急促或悠闲的脚步已磨出了它的光泽；阡陌纵横，小巧的青瓦白墙依水而建；更有小桥流水，妇女浣洗，炊烟袅袅，古朴而原始。
这里是江南吗?不。来往的老妪背着金黄的大竹筐，也背着一排美丽的当地饰物——“披星戴月”。她们脸上纵横的皱纹里盛满了太阳的古铜色，代表了高原与太阳的亲近。这里是云南，丽江。这个大山里的民族叫纳西。
薄薄的阴云在我们的头上慢慢流着，悠扬起伏的纳西古乐在古城的上空织出浓浓的文化氛围。宫、商、角、徵、羽，似曾相识的丝竹之音了然全无西湖歌舞醉人的靡丽，有的只是清健，只是至淳至真的岁月的沉淀。
天地间笼着极细的雨丝，脚下的路愈发润泽如鉴。我拾级而上，探访这些小径的深处，、
纳西族人的生活习惯是女人“披星戴月”地出门劳作，男人呆在家中种花养鸟，甚是奇怪。但的确，他们自家小院总是鸟语盈耳，花香扑鼻；总是姹紫嫣红，绿肥红瘦。纳西人，就是这样喜欢被自然环抱。
漫步于小镇的房前屋后，我惊异于这个民族与汉族文化的气脉相通。白色影壁上的字画，或道劲或清逸，让我恍惚觉得身处苏州的私家园林中。但我又看见了门楣上那一串串奇异的符号——象形文字，纳西族特有的文字!是的，纳西族是善于学习和创造的。据说明朝时中原文化就深深地影响了这里。远隔万水千山的文化被如此神似地学习着，不能不说是个奇迹。
这里就是被古代中原的高爵显贵们视为“蛮荒”的土地吗?
两位金发碧眼的外国人，身披鲜艳的雨衣，立于这片古老而深幽的青灰色背景之前，他们碧蓝的眼眸里盛满了新鲜感与神秘感。
天是宁静的，地是宁静的。族人在这片丰厚的土地上生活着，安然而踏实。一家家小小的店铺被拾掇得井井有条，赏心悦目。店主绝不喧哗，银器、木雕、雪茶，就这么千千净净地陈列着——这些是我们纳西拥有的。店主只是向你点头微笑。
雨停了。跨水而建的小木桥湿润润的。
我坐在一家私家小酒店门口的木椅上，呼吸着雨后大自然的空气。酒店门口的木板招牌上写着满满的英文，悬挂的竹制小篓上别致地写着“CC’SBAR”。店内，一位高鼻梁的外国小伙子伏在叠放的手臂上，凝视着一盘国际象棋的棋局沉思；一位纳西族的中年人坐在他对面安静地吸着烟。气氛多么安闲而融洽!也许，纳西族对外来丈化就有着如此的亲和力吧。
远远的西边，看到了夕阳。这片已被列入“世界文化遗产”的土地就这样静默在远离都市喧嚣的青山脚下。又是一天，城内的小河依旧平静地流淌，青瓦白墙的民居又披上了一层金色的余辉……
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