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立 意——作 文 的 生 命
【技法指导】
文章靠什么打动人？要靠精巧的布局，也要靠准确的遣词造句，但是更要靠从字里行间流露出的真情实意。也许正因为如此，有人说：立意是作文的生命。
所谓立意，就是确立主题。而主题，就是指作者在说明事物、阐述道理、反映生活时，通过文章内容所表现的基本思想。主题体现作者的写作意图，在文学作品中，一般称为主题或主题思想；记叙文中通常叫做中心思想；议论文称为中心论点。
意，首先要“立”得正确。不正确的“意”是歪理。它既站不住脚，又会使人产生反感，甚至会使人反对。意，还要“立”得新颖。不新颖的“意”，难免平淡无奇，索然无味，人家不喜欢看。当然“正确”和“新颖”是密不可分的。不正确的“意”，再新颖，也还是谬误；不新颖的“意”，再正确，也难以引人入胜。即将颁布实施的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对7至9年级学生提出的作文要求第2点中明确指出：“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。”
那么，怎样才能使立意正确而新颖呢？
首先，笔力要集中——明确地有重点地表达自己的思想感情。 曹丕说过：“文章，经国之大业，不朽之事也。”写作是表情达意的过程，而作文是表情达意的工具。表达的思想感情明确，这是写文章的基本要求。赞成什么，反对什么，恨什么，爱什么，在文章中应该旗帜鲜明，毫不含糊。当然，表现形式可以是多种多样的。议论文常常比较直接，作者直接站出来表明自己的观点、立场和态度。而记叙文、抒情散文则比较含蓄，可采用曲笔，运用比喻、象征等手法来表现自己的喜怒爱憎。在平时的阅读过程中，我们不难发现，凡经得起时间考验的作品，其立意常是很明确的。朱自清的《春》，充溢的是对春天的盼望、喜爱、歌颂之情；鲁迅先生的《社戏》表达的是对往日与农家小朋友结下的友谊的怀念；安徒生的《皇帝的新装》表现了作者对奢侈、腐朽、虚伪的统治者的无情揭露和嘲讽。
有人说，文章都要“立主脑，减头绪”，要做到“从头到尾一条线，中心思想贯全篇”。这是说文章在有了明确的主题之后，还要注意主题的集中。朱自清的《背影》一文，要表达的是“父爱子，子念父”这个中心，全文无论是写父亲对我的劝慰，还是写车站送行买橘子时的背影；无论是写父亲的来信，还是写我读信时的感受。“爱”和“念”这两个字贯穿始终。而我们有的同学胸无主旨便动手作文，边想边写，写完交卷。例如：一位同学以《习惯》为题作文，谈他吃饭有吃辣椒的习惯；看书有先看开头结尾的习惯；打乒乓球有用左手握拍的习惯。罗列了一堆反映自己的“习惯”的例子，说来说去，作者不置可否，作文变成了“无主题变奏曲”。有位同学以《责任》为题作文，说他写字潦草，父亲要负一部分责任，然后写点分析；说他语文成绩差，语文老师有责任，然后加以说明；说他上课经常迟到，自己要负主要责任，然后作些检讨。东拼西凑，毫无重点。
其次，立意要积极——颂扬真善美；批判假丑恶。 作文中立意不仅要明确集中，而且要有积极意义。
只要你细心观察，不难发现，现实生活中，有许多美的事物。作文中把这些事记下来，把这些景写下来，自然能表达积极的意义。黄继光堵枪眼是美的——它美在壮烈；小英雄雨来斗日本侵略者也是美的——它美在机智；《金黄的大斗笠》中写到的童心是美的——它美在纯真；《散步》中写到的三代人间爱的也是美的——它美在真挚。
立意要积极，并不是要你叙事就叙舍己救人之事，写人就写勤奋学习之人。现实生活中可能还有一些不尽人意的地方，即使你选这些东西来写，别人也应能从你的文章中读到对美的渴望和追求，对丑的批判和揭露。有位同学在写一篇庆祝中国共产党建党八十周年的征文时，以《渴望天蓝》为题，写了自己读到报纸上报道的一些腐败分子的罪行时的感受，表现了自己对党的前途的忧虑，这篇文章的最后，他这样写道——
建党八十周年，我提笔时，还不能尽情地为党唱一首赞歌，因为天空还有令人沮丧的灰色，但是我坚信总有一天，天空会是纯蓝的，那时，我一定可以亮开我的歌喉，为党的辉煌而纵情歌唱。
多可敬的学生啊！面对社会上的一些腐败现象，他毫不回避；在党的生日里，他不是人云亦云；对党的前途，忧虑之中又充满着信心。
第三，立意要新颖——要有点时代气息。 唐代大作家韩愈说过：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”作文是时代的产物，因此文章要有点时代气息。而这时代气息，不仅表现在材料的选取上，更表现在文章的立意上。
中学生要关注社会，关注现实生活。同样是记一件有意义的事，二十年前，很多学生写学雷锋做好事，歌颂助人为乐的精神；十年前，很多学生写自强自立的故事，表现新时代学生的风采；而今天，有的会写初步感受网络的喜悦，有的会写保护环境的紧迫，还有的会写探索科学奥秘的艰辛……这就是不同时代的不同话题、不同情感、不同主题。
小学有童年的趣事，初中有少年的烦恼，高中有春潮的涌动，我们的作文就是要及时地反映新生活，抒写新感受，要写出点时代的气息。
【名篇精段】
狼山才100多米高，实在是山中的小弟，但人们一旦登上山顶，看到南边脚下是浩荡江流，北边眼底是无垠平川，东边远处是迷茫的大海，立即会觉得自己是在俯视着大半个世界。狼山没有云遮雾障的仙气，没有松石笔立的风骨，只有开阔和实在。造物主在这里不再布置奇巧的花样，让你明明净净地鸟瞰一下现实世界的寻常模样。
我想，长江的流程也像人的一生，在起始阶段充满着奇瑰和险峻，到了即将了结一生的晚年，怎么也得走向平缓和实在。
——余秋雨《狼山脚下》
院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的沙；全没白日那么粗糙，灿灿地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上弯，就大呼小叫了：“月亮在这儿！”
妹妹几乎同时在下弯喊道：“月亮在这儿！”
我两处去看了，两处的水里都有月亮；沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。
——贾平凹《月迹》
【他山之石】
我 找 到 了 春 天
李 晶
春天来了，冰雪融化了，雪水流成了一条小河。我来到江边发现柳树发芽了，柔软的枝条上缀满了绿色的嫩芽，仿佛用翡翠粒串成的门帘。一阵春风吹过，柔软的枝条随风飘荡。我一低头发现有几棵小草探头探脑从泥土里钻出来，好象在说：“春天在这儿，春天在这儿。”
我抬头看见几只小燕子从南方飞回来，叽叽喳喳地叫着，好象也在说：“春天在这儿，春天在这儿。”
谢谢你们，可爱的小草，亲爱的小燕子——大自然的春天确实来了。可是你们知道吗？我要找的是另一个春天啊！
小朋友们脱下棉衣换上毛衣，背着书包高高兴兴地去上学。迎着朝阳，伴着春风，他们的脚步是那样的欢快轻盈，望着绿柳，逗着春燕，他们的目光是那样的亲切可爱。我跟着他们来到学校，看到他们集合起来，准备举行庄严的开学典礼。
听啊，国歌奏响了！看啊，国旗升起来了！霎间，小朋友们肃静了，几百双眼睛同时聚焦在校园的上空，几百只臂膀同时高高地举在头上。在春风的吹拂下，他们胸前的红领巾和天空中的五星红旗都在飘荡着，在蓝天绿柳的映衬下，像红花盛开，似红云飘舞。
“小草发芽了，小燕子飞回来了，春天来了！敬爱的老师，亲爱的同学们，一年之计在于春——我们要像大自然的春天一样，朝气蓬勃地开始新的学期！”一位小朋友代表全校同学倾诉着他们的心声。
看着，听着，我突然发现：我要找的另一个春天不就在眼前吗？是啊，春天来了，春天在小朋友的目光中，春天在小朋友的臂膀上，春天在小朋友的心坎里。
啊！我找到了春天。
〖点评〗 寻找春天，文章从大自然的变化写起，字里行间，流露出对大自然的热爱；然后文章由实淅虚，落到“春天在小朋友的目光中,春天在小朋友的臂膀上,春天在小朋友的心坎里”，表现的是作者对生活的热爱，主题鲜明，情感真挚，充满了清纯的气息。
我 终 于 战 胜 了 嫉 妒
朱 晔
有的人内心宽广无比，我的内心却像狭窄的三峡，礁石暗滩忽隐忽现，一旦白浪滔天，准把你撞得粉碎。
并不是我从小就怀有嫉妒心理，嫉妒是在成长历程中形成的。有一次，我读了朱自清的《匆匆》，不禁思考起来：为什么要白走一遭？为什么要静静地来又悄悄地去？这样有什么意义？我活着不能默默，至少也得在世间留下一些足迹。要惊天动地，所以我拼命学，也拼命嫉妒，我把嫉妒当作一个能人的必要素质。有人成绩超过我，我嫉妒；有人比我多看一本好书，我也嫉妒，时时刻刻都在嫉妒着。
以前，我有一个朋友，关系很好。虽然不是形影不离，但也非同一般，就差称兄道弟了。偶然的，老师让他上台演讲。他也毫不推辞，滔滔不绝的讲了一阵。老师很满意，用了好多赞美的句子夸他，看他得意洋洋的样子，我可真受不了。此后，我一直不理他，他还不知道发生了什么事，看我避着他，也就躲开我。就因为嫉妒使我俩的友情彻底破裂了。
我的同学都说，我太会嫉贤妒能了，我才醒悟，原来嫉妒是一种吞噬心灵的毒药。我要拯救心灵，我要战胜嫉妒！
这天，又有同学上台演讲了。他讲得那么出色，教室里掌声震耳欲聋，老师的表扬悦耳动听。我心中又有了那种感觉，赶紧闭上眼，心里默念“不能再输给它，我不能再做它的奴隶。退一步海阔天空，又何必和别人斤斤计较学识呢？让出一片海域，看着别人泰然驶过，心里也有无限欣慰。”最终，我睁开眼，也随着鼓掌。
我终于战胜了嫉妒，我将不再嫉妒。没有了嫉妒，心灵将更美好。
〖点评〗 从来都不愿为人喝彩的我终于“睁开眼，也随着鼓起掌来”，这是心的成长，这是思想的进步。
文章敢于揭露自己的不足，这可以说是“真”的表现；面对不足，作者的态度是积极的，战胜嫉妒的过程，是一个“求善”的过程，这种“真”和“善”的结合，使文章有了一个“美”的主题。
【写写练练】
课内作文
1． 以“国旗升起的时候”为题写一篇记叙文。
要求：① 记叙一次升旗仪式的经过。
② 抒真情，写实感。
③ 字数不得少于600个。
2．以“初中生活真 （有趣、丰富、没劲、苦等）”为题，写一篇记叙文，写出真情实感。
课外练笔
1． 写一段写景的文字，表达自己对某一景物的喜爱之情。
2． 以“中秋之月”为题，写一段短文，在景物描写中寄
寓自己的思想感情。
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