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写 好 相 关 的 几 件 事
【技法指导】
学写记叙文，不但要学会记叙简单的一件事，也应学习记叙比较复杂的相关的几件事。
所谓几件事“相关”，是指事与事之间相互关联。这种关联，或时间上有先后。或地点上有转移。《从百草园到三味书屋》就是根据时间的推移和地点的转换，依次记叙了发生在百草园的“听长妈妈讲‘美女蛇’的故事”、“捉鸟”以及发生在三味书屋的“读书”、“作画”等几件事。这种关联，或内在意义上有主次之分，或从不同侧面表现中心人物。魏巍的《我的老师》中首先写“老师爱我们”，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假日，正面歌颂蔡老师的高贵品质，然后写“我们爱老师”，从侧面反映蔡老师的启蒙之深和教育方法的成功。写相关的几件事的记叙文，头绪比较繁多、时间的变化和地点的变换比较频繁，因此在文章的整体构思方面有比较高的要求。
写好相关的几件事，必须确定好记叙的线索。
一颗颗散落的珍珠，有了丝线，才能串成一条异彩闪烁的项链；一则则杂乱无章、纷繁复杂的材料，有了线索，才能组织得有理有序，形成一个有机的整体。线索是事与事之间的内在联系，是贯穿文章始终的脉络，所以，要写好相关的几件事，首先应找出一根贯穿其间的红线。文章的线索，可以是某个事物，如《七根火柴》中的“火柴”；可以是某个人，如《小橘灯》中的“我”；可以是某种感情，如《藤野先生》中“我”对藤野先生的怀念之情；可以是某一悬念、某一矛盾冲突，如《驿路梨花》中“谁是小屋的主人”。
写好相关的几件事，必须安排好记叙的顺序。
顺叙、倒叙、插叙是三种常见的记叙顺序。顺叙，是按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写的，是一种最为基本的记叙方法。倒叙，是把人物的经历或事件发展的结果提到文章的开头，然后按照人物的行动或事件的发展顺序进行叙述的一种方法。插叙，是在叙述中心事件或人物时，暂时中断原来的线索，插入有关的另一件事情或情节。记叙复杂的相关的几件事，往往不只采用一种方式，而是以一种方式为主，结合其他方式，使文章条理清楚，错落有致。鲁迅的《从百草园到三味书屋》一文，在按时间顺序和空间顺序组织材料，记叙儿时的一段生活经历的过程中，插叙“美女蛇的故事”，更增添了百草园的神秘色彩。这就是一种综合的运用。
写好相关的几件事，必须注意事与事之间的衔接照应。
火车靠车厢之间牢固的搭钩而使各节车厢浑然一体。写相关的几件事的记叙文也是如此，有了衔接和照应，文章才能浑然一体。复杂的记叙文必须靠自然妥帖的过渡而使上下文连贯起来。这在后面的章节中将专门论及。
为了使所记叙的几件事衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应”。都德《最后一课》的第4段是这样写的：
我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边，最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。——我也不停步，只在心里思量：“又出什么事啦？”
而到文章的第12段中又这样写道：
我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！
前面的铺垫，令读者悬念顿生；后面的照应，使人疑团顿消。
总之，要写好相关的几件事，就要紧紧围绕主题，选取几件既有代表性，又相对完整，有内在联系，能从不同侧面表现同一主题的事情来写。要牵线串珠，使全文浑然一体。还要学会运用自然的过渡、巧妙的照应使文章联成一个整体。
【名篇精段】
记得在中山路左角一家破旧的低级的交易市场中常常可以得到老哥哥的消息。前来的乡下人多半是贩鸡子回头带一点洋货，老哥哥的孙子也每年无定时的来跑几趟，他来我总能够知道，临走，我提一个小包亲自跑到嘈杂的交易所里从人丛中从忙乱中唤他出来交到他的手里。
“这是带给老哥哥的一点礼物。”
“这还使得呢！”口里在推让着，小包却早已接过去了。……
前年旧年是在家里过的。正月的日子是无底幽闲，便把老哥哥约到我家来了。见了面，我还没来得及看清楚他，他却大声喊着说：“你瘦了！小时候那样的又胖又白！”从他刚劲的声音里，我听出了他的康健了。
——臧克家《老哥哥》
在我们的童年里，小学生流行的是收集橡皮筋和《红楼梦》人物画片——包彩色糖果用的那种。
这些东西，在学校外面沿途回家的杂货铺里都有得卖，也可以换。所谓换，就是拿一本用过的练习簿交给老板娘，可以换一颗彩色的糖。吃掉糖，将包糖的纸洗耳恭听洗干净，夹在书里，等夹成一大沓了，又可以跟小朋友去换画片或几根橡皮筋。
也因为这个缘故，回家来写功课的时候总特别热心，恨不能将那本练习簿快快用光，好去换糖纸，万一写错了，老师罚着重写，那么心情也不会不好，反而十分欢喜。
——三 毛《胆小鬼》
【他山之石】
我的课外生活——写日记
朱佳星
我是个极不具有天赋的人：既不会下棋，也不会朗诵，更不会哆唻咪，唯一的爱好就是写日记。
鲁迅著有他的《狂人日记》，我有我的“空城疯语”。空城，即空空的个人世界，只有自我；疯语，即自我解放，自我宣泄，自我对白。
我拥有一本厚厚的日记本，就像我那空城墙上写满了我一桩桩的事。
日记是我渲泄的对象，在那里，我可以肆无忌惮地放纵自己的感情的潮水。那水可以是甘甜的，可以是苦涩的，也可以是奔流的。我能随心所欲地想写什么就写什么。即使到夜深，我也要把自己的感触深刻的事倾诉给这位可靠的朋友。
不过，有时候我也会为自己在那“空城”里的“疯语”而付出代价。
初一第一次月考刚结束，我便慌张了，因为自知做错了两道连笨蛋都会做的计算题。
当天晚上，我独自一人坐在淡淡的灯光下，记下了自我内心中的忐忑——万一考不好，真是无脸见爹娘……我在“空城”里，一个人在里面自责。
我拿着试卷回到家，老老实实地把试卷当作认罪书一般，低头递到父母亲手里。他们的眉头紧皱，一场暴风雨随之而来……
做完作业后，我为他们的训斥，甚为光火，憋了满肚子的气，恨不得一下子放出来。我打开日记本，在上面大书特书，还批斗了他们，“打倒PAENTS，解放朱佳星”！下面画了一个“泪人儿”——我。写着写着，我的气差不多出完了，随手将日记本往桌上一丢，走出了“空城”。不料那些过分的话语被老妈看到，代价可想而知。
但我很快乐，因为日记毕竟使我的内心世界舒畅多了，“打开窗，呼吸着清新的空气，真好！”
课外生活，多种多样。我之所以钟情于写日记，是因为它是可以使思想与感情在自我世界里自由放飞的最佳方法。
〖点评〗 一次是在空城中的独白，一次是在空城中的发泄，两件事互相关联，共同表现了一个主题——日记，是我放飞情感的最佳方法。作者注意了记叙的顺序，所以读来给人一种流畅的美感；作者注意了详略的区别，所以文章主次分明，重点明确。
我 爱 我 家
邓 铃
“常回家看看回家看看，哪怕帮妈妈捶捶后背洗洗碗……”对于我们这些听惯了流行歌曲的少男少女，如今听着这一首老情老调的老歌却别有一番滋味——我此时正在回家的火车上躺着。
“呜——”火车到站了。透过拥挤的人群，从缝隙中我一眼便望见了两个站立在寒风中，焦急地四处张望着的身影。我不顾一切地挤出层层密密的人群，奔向他们：
“爸爸，妈妈！”妈妈一把搂住了我，爸爸接过了我手中沉重的行李。一路上，我们并没有再多说些什么，只是偶尔抬起头，大家的目光相聚，互相微笑着，搀扶着，迎着寒风回家去……
推开门，一股暖流迎面而来，温暖着我的整个身心。家里一点儿也没变，我径直朝我的卧室走去。依旧的摆设，依旧的位置，一切都是那么熟悉，却又忍不住伸出手一遍遍地抚摸着。那温暖的棉被，一尘不染的桌椅……哦，还有我的大白熊。它不知陪伴我度过了多少个日日夜夜。我抱着心爱的大白熊，凝视着周围的一切，“回家的感觉真好啊！”
吃饭了，妈妈将一桌好菜摆在了桌子上。好香，我馋得直流口水。一家人围在一块儿吃团圆饭是多么惬意呀。望着父母兴高采烈的样子，我不禁谈起了学习生活中的趣事和烦恼。父亲津津有味地听着，不时露出满意的微笑。
我们边吃边聊，等着除夕午夜的到来，等着新年钟声的敲响……我温馨的小屋里，弥漫着幸福的甜味儿，充满着欢快的笑声……
我爱我家！
〖点评〗 文章紧扣住一个“爱”字，写出了家的温馨。也正是紧扣住这个话题，作者写了车站的相聚、回房后的感受、团圆饭的甜美。三件事，详略有致，件件紧扣题旨，前后衔接紧密，给人很强的整体感。
【写写练练】
课内作文
1．以“家长会前后”为题，写一篇记叙文。注意有重点地写好相关的几件事。
2．以“我们又 （见面、和好、争吵……）”为题，写一篇记叙文。
课外练笔
1．以猩猩和猴子为主人公编一个童话故事，要注意事情的前后联系。
2．以“盼望寒假”为题，写一篇记叙类的文章。
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