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写 人 叙 事 线 索 要 清
【技法指导】
好的记叙文，常常有一条线索贯穿全文。线索，可以把文章内容有机地连缀起来，使文章结构更加严谨。
记叙文的线索通常有这样几种情况：
一、以感情为线索。文章是表达用者情感的。有不少的文章在叙事时，就是以人物的某种感情或感情变化为线索的。杨朔的《荔枝蜜》就是这样的文章。一开始，作者用欲抑先扬的手法，旗帜鲜明地表明自己的态度：对画家的爱物——蜜蜂，我却“总不大喜欢”，因为小时候“有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂蛰了一下”。后来听说蜜蜂蛰人后自己也将耗尽生命，活不长时，又原谅了蜜蜂，但是心里却“总是不大舒服”。而在广东吃到了香甜的鲜荔枝蜜，“我”的思想感情发生了一次转折性变化，对一向不大喜欢的蜜蜂“不觉动了情”，萌生了想去看一看的念头。当作者看到蜜蜂酿蜜的情景后，心灵受到震动，感情上发生了根本性变化，抒发了对蜜蜂的赞美，“蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！”最后，作者的思想感情又一次升华，“梦见自己变成了一只小蜜蜂”，同蜜蜂融为一体，表达了作者决心学习蜜蜂的精神，同广大劳动人民一起去建设社会主义新生活的心愿。
“不大喜欢、不大舒服——不觉动了情——赞美——梦见自己变成小蜜蜂”这是一条感情变化的线索。
魏巍的《我的老师》，以“回忆——依恋——思念”蔡芸芝先生为线索，深情回忆了儿时生活在老师身边的几件往事，表达了作者对温柔敦厚的蔡老师的深沉挚爱和思念之情。
二、以“物”为线索。物件在文中有时起象征或点明中心思想的作用，与情节的展开有密切的关系。因此，不少文章是以“物”为线索的。
萧乾的《枣核》一文就以“枣核”为线索来贯穿全文。文章起笔写朋友再三托我为她带几枚生枣核，对此“我”感到很“蹊跷”，设置了悬念；继而写朋友得到枣核如获至宝，当我问起枣核的用途时，她却又故弄玄虚，加强了悬念；最后“我”踏访朋友的后花园，朋友说“离乡越久，思乡越切”，“最近，老想起总布胡同院里那棵枣树，所以才托你带几棵种子，试种一下。”至此方解开悬念。几枚枣核，牵引出耐人寻味的故事，体现了美籍华人深切的思乡爱乡之情。
有的文章，不仅以物为线索，作者还赋物以生命或象征意义。如《松树的风格》，作者对松树的特征作了充分的描绘之后，进一步指出它的象征意义，写物实际上是在写人、写事或抒发某种感情。这样的文章很多，如：《金盒子》、《记一辆纺车》、《七根火柴》等。
三、以事件为线索。在写人叙事过程中，如果不止写一件
事，那么要突出中心事件，就可以以中心事件为线索。
以事件为线索的记叙文要求把事件的起因、经过、结果交代清楚。这样，人们才能弄清事情的来龙去脉，并进而理解文章蕴涵的意义，同时，叙事过程中涉及的人、景、物，也都应紧扣中心事件展开适当的描写。
《老山界》一文就是以红军翻越老山界的过程为线索来写的。文章开门见山交代我们决定要翻越老山界。行军途中，还写了在瑶民家中与瑶民攀谈一事。从表面上看，这与翻越老山界没有很大关系，其实这件事表现了军民鱼水关系，揭示了红军的本质和克敌制胜的力量源泉，是红军长征生活中不可缺少的一部分。作者在半山腰醒来所见所闻的景物描写，“星星”、“山峰”、“山谷”及不可捉摸的声响，突出了翻越老山界的艰苦和红军的乐观情绪，读者不仅从中了解了红军翻越老山界的经过，而且能为红军不畏艰难的革命乐观主义精神所感动。
以上是几种常见的叙事线索，还有一些文章有明暗两条线索。如《藤野先生》以作者鲁迅与藤野先生的交往为明线，而以“我”的爱国主义思想感情为暗线；又如《药》以华老栓买药为明线，以夏瑜的牺牲为暗线。
如果说文章的材料犹如一颗颗珍珠的话，那么线索就如串“珠”成“链”的那根线，没有这根线，珍珠再美也不能挂到脖子上。因此，我们在平时的作文练习中，要学会用合适的“线”串联材料，使文章浑然成为一个整体。
【名篇精段】
我的童年是在大海之滨度过的，眼前是一望无际的湛蓝蓝的大海，身后是一抹浅黄的田地。
那时，我的大半个世界是蓝色的。蓝色对于我，永远象征着阔大、深远、庄严……
离开海边，进入城市，说是“目迷五色”也好，但我看到的只是杂色的、黯淡的一切。
我开始向往看到一大片的红色，来振奋我的精神。
我到西山去寻找枫林的红叶，但眼前这一闪光艳，是秋天“临去秋波”，很快的便被朔风吹落了。
在怅惆迷茫之中，我凝视着这满山满谷的吹落的红叶，而“向前看”的思路，却把我的心情引得欢畅起来！
“落红不是无情物”，它将在春泥中融化，来滋润培养它的新一代。这时，在我眼前突兀地出现了一幅绿意迎人的图画！那是有一年的冬天，我回到我的故乡去，坐汽车从公路进入祖国的南疆。小车在层峦叠嶂中穿行，两旁是密密层层的参天绿：苍绿的是松柏，翠绿的是竹子，中间还有许许多多不知名的、色调深浅不同的绿树，衬以遍地的萋萋芳草。“绿把我包围起来了，我从惊喜而汇入恬静，静默地、欢悦地陶醉在这铺天盖地的绿色之中。
我深深地体会到“绿”是象征着：浓郁的春光，蓬勃的青春，崇高的理想，热切的希望……
——冰 心《绿的歌》
峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。
当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树杆上的干枯的树叶。谁也不去注意它，谁也不会瞧它一眼。
它收敛了它的花纹、图案，隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花丛，停止了它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的、干枯了的，甚至不是枯黄的，而是枯槁了的，如同死灰颜色的枯叶。
它这样伪装，是为了保护自己，但是它还是逃不脱被捕的命运。不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐藏它的美丽的枯槁与憔悴。
它以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此装假作伪这种行为是瞒不过这种生物——人的。
人把它捕捉，将它制成标本，作为一种商品去出售，价钱越来越高，最后几乎把它捕捉得再也没有了。这一生物品种快要绝种了。
到这时候，国家才下令禁止捕捉枯叶蝶，但是已经来不及了。国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝶真是因此而要绝对地绝灭了。
我们既然有一对美丽的如真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们。做什么要装模作样，化为一只枯叶蝶，最后也还是被售，反而不如翅膀两面都光彩夺目的蝴蝶到处自在地飞翔。
我要我的翅膀两面都光彩夺目。
我愿这自然界的一切都显出它们的真相。
——徐 迟《枯叶蝴蝶》
【他山之石】
校 园 晨 曲
马 浩
天刚蒙蒙亮，从高大的松树上偶尔传来几声清脆的鸟叫声，更显出校园的寂静。征存中学的全体寄宿生还游弋在美梦中。
但美梦终究还是要醒的，那响彻整个校园的铃声，终究还是会传进耳朵的，即使大自然的给予还未被享尽。
寄宿生们睁开惺松的睡眼，慢慢地从床上爬起来。
整个校园的寂静开始被打破，寄宿生们要在二十分钟内做好一切，并到达教室进行早早读，时间也确实显得仓促些。穿衣的穿衣，叠被的叠被，刷牙的刷牙，虽然各自速度不同，但每人都能在规定的时间内做好一切。走廊里和楼梯上传来“哒哒哒”的急促的脚步声，水池内传来“哗哗哗”的水声，另又夹杂着讲话声，整个校园的寂静被彻底打破。
做好一切准备工作后，学生们开始向教室走去，树梢上鸟儿清脆的叫声，也随着它的惊走而消失了。慢慢地，不知从哪个班级里传来了第一个读书声，这样，读书声响彻整个校园，替代了原来的讲话声，脚步声。
太阳已跃出了地平线，把那还很微弱的红光射进教室，走读生开始进入校园。校园里，读书声更是响亮了。
校园晨曲，美丽，动人。
〖点评〗 以时间为序有条有理地展开描写，这是本文最值得我们学习的地方。
早晨的校园，角度本来已是很小，作者却能更集中地抓住学生的生活，以此为主线展开，这是难能可贵的。
代 沟
“唉！孩子怎么就不理解？”我刚想敲门，就听见了妈妈轻轻的叹息声，似乎在与人打电话。我便静静地站在门口，倾听着妈妈的话。
“最近，总觉得孩子对我很有意见，我说她一两句，就说：‘知道了，烦死了。’其实我也是为她好嘛。就说上次吧……。”
妈妈的话把我带到了那天。“今天天气不好，可能会下雨，别忘了带伞。”正准备去上学，妈妈急忙叫住了我。“你每天都说要下雨，快说了一个礼拜，可哪天下雨？我才不想像前几天一样呢。”说完我扭头冲向学校。
傍晚，天忽然下起了小雨，我正愁着没法回家，一顶熟悉的小红伞跳入了我的眼帘——是妈妈送伞来了！我内心一阵感动，但马上就被妈妈的唠叨声驱赶到九霄云外。“叫你带伞，你就是不听！”妈妈一边说一边抹着脸上的雨水，“下次呀要吸取教训，你看为了送伞给你，我晚饭还没烧呢！”“知道了，烦死了，你不高兴送就别送，我又没叫你送。”说着，我一头扎进雨中，把妈妈一个人丢在校门外。
……
“还有，有时我真的不知道如何才能讲通她。”妈妈的声音激动起来，打断了我的回忆，“她总说我跟不上潮流，思想陈旧，但是她却不知道应该要节俭地生活！前天……”
哦！原来是那件事。那天我和妈妈一起上街，走到半路，我的肚子就向我提出抗议，唱起了空城计。“妈，我饿了，给我买点吃的吧！”于是妈妈给我买了两只面包。剩下半只我就饱了，于是我就把那半只面包往路边的果壳箱里做“投篮练习”，面包在半空中飞快地转着，划下了一道弯弯的弧，“呼”地一下挺着圆滚珠的肚子钻进了果壳箱中。“好啊，干得真不错！”我自我夸奖道。“你怎么这样子呀！”旁边的妈妈见此情景，怒不可遏，“你懂不懂珍惜、懂不懂节俭，你这么浪费，真是太不应该了。”“不就是……”我正想争辩几句，却被妈妈的话打断了。“这面包又不是不能吃了，现在你吃饱了，可以待会儿吃！”
“啪！”电话挂断的声音，把我从思绪中拉回来。我轻轻地敲着门，心里暗想：妈妈，对不起。请原谅我的天真幼稚。
〖点评〗 本文的作者很会动脑子：其一，把两件看似难以串联的事情巧妙地用妈妈的电话串联了起来；其二，以对妈妈的情感转变为线索，表现了主题；其三，避免了第三人称的叙述，用插叙的方法，使文章还是以描写为主，显得生动形象。
【写写练练】
课内作文
1．以“我终于爱上了 （书法、集邮、体育课……）”为题，写一篇记叙文，叙事过程中要注意感情的变化。
2．以“ （妈妈、老师……） ，我想对你说”为题写一篇记叙文，注意叙事的线索要清。
课外练笔
以“看见它我就想起了你”为题，写一篇以“物”为线索的记叙文。
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