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记 叙 要 注 意 详 略
【技法指导】
文章是表情达意的东西，要能很好的表达自己的情感，往往需要选择一定的材料，否则文中的情也好，感也好，就会变成无源之水、无本之木。对所选择的材料如果一视同仁、轻重不分地进行记叙、描写、议论，作文也就成了没有重点的流水账，同样不能准确地表情达意。
在确定了文章中心思想以后，如何通盘考虑材料的安排，确定哪些材料该详写，哪些材料该略写，一直是困绕学生写作的一个大难题。要解决这一难题，就要掌握一条简单的规律：凡是与中心思想密切相关，能生动、鲜明地突出中心的材料，是重点材料，一定要详写；对表现文章中心作用不大，但是在文章中又必不可少的材料，是次要材料，要略写；而其余的应该不写。所谓详写就是要力求做到：叙述，有头有尾；描摹，具体生动；刻画，细致入微；略写的材料要简明扼要。一篇文章，只有详略得当，表达才能完整，中心才能突出，才能使读者眼见其形，耳闻其声，心感其情。
这个规律说起来简单，但真要做起来也是比较难的。一般要注意以下几方面——
首先，可以从表现文章的中心的角度考虑。为了反映中心，记叙的事情可能不止一件，这就有主次之分。以鲁迅的《社戏》为例，《社戏》的中心意思是：通过刻画一群栩栩如生的农家孩子形象，赞扬他们淳朴、善良、友爱、无私的优秀品德，表达作者对劳动人民的深厚感情和对摆脱封建束缚的自由生活的向往。为了表达这一中心，鲁迅先生在选择材料上，详写了夜航、看戏、偷豆三个部分，略写了回到舅家、钓虾放牛、老农送豆等。详写的用墨如泼，略写的惜墨如金，详略分明，中心突出，行文显得生机盎然。再如《木兰诗》，它不是要写战争，而是要表现木兰替父从军的精神面貌。根据这个中心，作者对她出征前的叹息、思考，繁忙的出征准备，征途中对亲人的思念，胜利后回乡团聚、恢复旧装的欢快表现，不厌其烦地叙述描写，反映出她是个不同于男儿的女英雄，而十年征战，只是一笔带过。《鲁提辖拳打镇关西》中的三拳，如果只用“鲁提辖只三拳，就打死了镇关西”一句话，也可以把事情说清了，但作者却浓墨重彩，不厌其烦，极尽渲染之能事。这是因为文章要通过疾恶如仇的侠义之士鲁提辖对横行霸道的恶人镇关西的惩罚，一表现人们对邪恶的痛恨和对正义的渴求。所以，在鲁提辖惩罚镇关西时，鲁提辖的拳头越厉害，越有劲，越大快人心；镇关西的下场越惨越解恨，越能体现人民良好的愿望。这说明了写文章之前确定中心，对于分清材料主次是十分重要，十分关键的。
其次，可从文章的重点出发，结合不同的侧重点来合理安排材料的详略。记叙文一般可以分写人记事的记叙文和写景状物的记叙文。在写人记事的记叙文中，常有对景物的描写和缘事而发的议论。这类文章，写人记事部分可以详写，写景议论部分可以略写。柳宗元的《捕蛇者说》，通篇详写捕蛇者蒋氏的悲惨控诉，篇末用凝练的语言加以议论，鲜明地表现了控诉“苛政猛于虎”这一主题。而在写景状物的记叙文中，往往注重情景交融。情是由于景和物生发出来的，所以，描写景物是基础，应该写细致些，抒情就应简约些。
此外，我们也可从文章的叙事顺序出发，结合不同的叙述顺序来确定材料的详略。如果在叙述上采用倒叙和顺序相结合的方法，或者运用插叙的方法，那么，倒叙、插叙部分应该略写，顺序部分应该详写。
有些同学记叙文拖沓冗长，看不出重点，给人印象不深。究其原因，有的是因为中心思想模糊，无法确定详略；有的是因为对材料鉴别不准，详略颠倒了；有的是因为写作态度不够严肃，信马由缰，熟悉的、有兴趣的就多写，生疏的就少写或一笔带过，写完后又不认真检查修改。这些问题要在习作中尽量避免。
总之，写到文章中，事要论大小，人要分主次，记叙应有详有略。详写的地方要做到浓墨重彩，生动具体；略写的地方可以淡笔勾勒，概括精练。只有做到浓淡相宜，详略得当，文章才能眉目清楚，中心突出。
【名篇精段】
这一天，王经理突然病势恶化，医生通知准备后事。他床边围着的人就更多了，连气宇轩昂的刘副经理也来了，他不愿假惺惺地用些没用的空话安慰一个快死的人。先沉默了一会儿，然后说了几句很实在的话，询问经理有什么要求，还有什么不放心的事情，他对垂死者提出的所有问题都满口答应。该说的话都说完了，便起身告辞，着手去安排经理的后事。看护王经理的人呼拉都站起身，撇下病人，争先恐后地去搀扶刘副经理，有的前头给开门，有的跟在身边陪笑，前呼后拥，甚是威风。刘副经理勃然大怒：“我又不死，你们扶着我干什么？”
——蒋子龙《看护》
站在桥头的两棵老榕树，一棵直立，枝叶繁茂；另一棵却长成奇异的S形，苍虬多筋的枝干斜伸向溪中，我们都称它为“驼背”。更特别的是它弯曲的这一段树心被烧空了，形成丈多长平方的凹槽，而它仍然顽强地活着，横过溪面，昂起头来，把浓密的树叶伸向蓝天。小时候我们对这棵驼背榕树分外有感情，把它中空的那凹槽当作一条“船”。几个伙伴爬上去，敲起小锣鼓，以竹当浆七上八下地划起来，明知这条船不会前进一步，还是认真地起劲地划着。在儿时的梦里，它会顺着溪流把我们带到秧苗青青的田野上，绕过燃烧着火红杜鹃的山坡，穿过飘着芬芳的小白花的橘树林，到大江大海去，到很远很美丽的地方去。
——黄河浪《故乡的榕树》
【他山之石】
不 哭 的 我
陆 冰
走过17岁爱哭的雨季，我用18岁的青春学会了不哭。
中午，物理课代表捧来了一叠“传单”，一进教室便开始发起来。教室里的人群也“鼠窜”起来……
“哈哈——才50分！”一阵刺耳的嘲讽传入我的耳朵里。课代表不屑一顾地抽出那张特别的“传单”，扔给了我，便傲慢地离去了。
纸，仿佛一片凋零的枯叶，忽忽悠悠地飘落下来。我缓缓地蹲下身子，用发颤的手将它拣起，铺在桌上。
“50！”两个红色的醒目的阿拉伯数字映入了我的眼里。我猛然一惊，犹如当头一棒。一阵阵的酸楚都在那一瞬间充塞了我的头脑，心亦不禁失落，沉甸甸的，只想哭。
一股无名的力量促使我强抑住心中的惆怅与焦虑，我不哭！因为除了哭，我还有很多的事要做！
雨季的我，曾不止一次地哭过，为成绩的落后， 自己受到的不应有的歧视。本以为，全新的环境，会有全新的朋友。可是整整一年，由于生理上的一点缺陷，我常常只能独自躲在教室的某个角落。同学的歧视，使我身心倍受煎熬；无故的嘲讽，使我心中时时酸涩不堪；而一次次的翘首以待，更使我学会不哭！
“哇！”我刚踏上楼梯，便传来一阵尖叫声。前面的一群人时散时聚，故意挡住我的去路。他们忽然紧跑两步，忽而学着我走路的样子。直到我走到最后一级，才边嘲笑边一哄而散。
我羞容满面，而又愤愤不已。但是我不哭，继续挺胸走我的路。因为雨季有过太多类似的经历，我已深知：哭，无济于事！除了哭，我还有很多事情可做！
18岁，雨季已一去不复返。如今，我不再流泪。我用坚强承受一切，笑看沧桑。
〖点评〗 短短的700多字，写了两件事情。作者不拘泥于叙事的完整性，而是抓住重点，对这两件事中给自己打击最大的片断进行记叙。在记叙的过程中，又重点写自己的内心感受，这样既表现了一个伤残者顽强的自尊，又批评了某些不尊重他人的不道德行为。
这 堂 课 真 有 趣
张 梦 薇
“栩栩如生。”
“生，生气勃勃。”
“勃，勃……”陈曦说不出来了，脸涨得通红，不时用手挠着头。
“陈曦唱歌，陈曦唱歌……”同学们大声喊着。陈曦慢吞吞地走上讲台，低着头，断断续续地唱了首《卖报歌》。最后一个字还没唱完，他已经飞快地跑下了讲台。
葛老师笑盈盈地说：“好了，‘成语接龙’到此为止，下面我们来玩‘连词成句’，好吗？”
“好！”同学们都摩拳擦掌，跃跃欲试。
“游戏规则是每个小组的同学一人写一个字，组成一句句子，看哪个小组写的句子最通顺，不过写句子时，小组成员不得商量，否则将取消参赛权。”
我听后暗自庆幸，我是最后一个，等我写时句子已经成形了，岂不是很简单吗？
游戏开始了，教室里的气氛顿时热闹起来。轮到我时，我“唰唰”两笔就写完了。待每个小组都写好后，葛老师拿着红粉笔一句句批阅。当他走到我们一组前，我的心跳加速：“‘今天我是大好人。’”有的同学捂着嘴偷偷笑着。葛老师有些尴尬地说：“勉强算对吧。”看着那鲜红的钩，我心里的“石头”终于落了下来。
我的心情刚刚平静，又起了轩然大波。“‘今天我是大好人’，难道明天我就是大坏蛋了吗？”一个同学质疑道。同学们听了，笑得前俯后仰。
“节目”一个紧跟着一个，笑声一浪高过一浪。笑声冲出教室，充满整个校园。这就是我至今难忘的一堂生动而有趣的词语训练课。
〖点评〗 上课，是中学生日常生活的重要内容。以上课为作文的材料，是比较容易写好的，但是也容易出现面面俱到的毛病。
本文的作者抓住题目中的“有趣”二字，在这两个字上下功夫。略写“成语接龙“，详写”连词成句“，因为这件事是与我有关的事，是印象比较深刻的一件事。不仅如此，因为与”我“密切相关，所以，”趣“也就给人一种真实感、可信感。
【写写练练】
课内作文
1．以“报到”为题，写一篇详略得当的记叙文。
2．以“成绩单的故事”为题，写一篇记叙文，注意有详有略的叙事。
课外练笔
1．阅读《卖火柴的小女孩》将它改写成300字的一个小故事。 2．阅读一个寓言故事，通过适当的想象和联想，将它扩写成600字的故事，
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