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一、阅读记叙文要明确以下要点：
会分析记叙的要素、人称和顺序；
能归纳文章的中心意思；
理解文章的详略与表达中心的关系；
理解叙述、描写、说明、议论、抒情的表达方式在文中的作用；
体会语言的生动性、形象性。
二、下面就其中的两点谈记叙文的复习
(一)学会归纳文章的中心意思
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。记叙文是通过对人、事、景、物的具体、形象地描写来反映生活，表达作者的思想感情。写人的记叙文，通过对人物的肖像、语言、行动、心理活动的描写，对人物所处的特定环境和具体事件的叙述，来表现人物、体现出文章的中心意思。分析记人为主的文章，就要抓住人物在具体事件的表现、态度。如《我的老师》、《藤野先生》等属于写人的记叙文。记事的记叙文，以叙述事件为主，通过事情的发展变化，反映社会生活，表现作品的中心意思。分析叙事为主的文章，主要从事情的发生、发展的主要阶段，看人物的具体表现及人物相互之间的关系进行。这类文章可以《枣核》、《记一辆纺车》为例。写景的记叙文，以描写景物为主，或借景抒情，或寓情于景，来表达文章中心。分析写景的文章，要分析作者是怎样借景抒情的。领会作者表达思想感情的独特方式，体会作者所抒发的思想感情。这类文章以《春》、《听潮》为例。状物的记叙文，以描写物为主，托物言志，抒发感情表达中心。分析这类文章，要领会文章状物的特点，是怎样托物言志的，从而把握文章的中心。如《荔枝蜜》、《白杨礼赞》可为代表。以这些文章为例进行复习，可以提高我们阅读记叙文的 能力，学会归纳文章的中心意思。
让我们结合两篇文章，说一说如何概括中心意思。
先以《枣核》为例。经过通读课文和研读课文之后，我们应明确以下几点：第一、文章以“枣核”为题，既是本文的线索，又是抒发游子思乡之情的载体。说明这篇文章表现了游子依恋故土的感情。第二、文章写“我”与同窗见面后，先写老同窗对枣核的珍爱：“他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重”；住到他家后，再写老同窗家庭，事业都如意，可是心上总像缺点什么。缺什么呢？同窗在后花园营造了“北海”，还要试种家乡的枣对。到此交待了托带枣核的原因，表达了浓浓的乡情。原来缺少的是乡情和亲情。第三、结尾段中“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的”这句话，点明了中心。从以上几点，我们可以归结文章中心：通过友人带枣核，以解思乡之情的故事，表现海外游子对故土深厚的民族感情。
再看《谁是最可爱的人》。文章开头部分和结尾段，都有提示中心的抒情性的议论句。第二段用设问句点题：“谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。”文章结尾处作者深情地呼告：“你一定会深深地爱我们的战士，--他们确实是我们最可爱的人！”在具体叙述志愿军战士三个典型事例时，每叙述一个事例完了，都穿插了议论或抒情，如松骨峰战斗叙述完，文章写道：“朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗？”这样的抒情议论深化了文章中心。阅读时则为我们理解中心、归纳中心提示了语言标志。
文章选取的三个典型事例，松骨峰战士描写志愿军一个英雄连队的群像，表现了志愿军的革命英雄主义气概；青年战士马玉祥烈火中救朝鲜儿童，表现了志愿军的国际主义精神；防空洞中志愿军战士与作者的对话，表现了志愿军的爱国主义精神。通过分析志愿军战士这些英雄们的感人事迹所表现的思想品质，可以归结全文的中心意思。
我们在注重阅读过程的前提下，归纳中心意思的方法一般可采用：(1)提取文中揭示中心的抒情性的议论句。(2)抓住文章首尾段中提示中心的点题句、关键句。(3)通过结构分析，把各部分段意加以综合概括，归纳中心意思。
(二)体会语言的生动性、形象性
记叙文以叙述、描写为主要表达方式，要以形象感人，要求语言形象、生动、达到以情感人的效果。我们在体会记叙文语言的生动性、形象性，可以侧重从词语、表达方式。修辞的运用等方面去品味揣摩。例如《背影》一文，描写父亲穿过铁道买橘子的场面，非常感人。虽然只写父亲的背影，却给人留下深刻的印象。文中用“蹒跚”形容他走到铁道边，然后写“探身”下去，爬上那边月台，用“攀着”，两脚向上“缩”，身子向左边“微倾”，爬上月台的动作描写细致传神。正是这些词语的运用，把父亲对儿子的深情形象地传达出来，望着父亲的背影，“我”怎能不流泪呢？
借用修辞方法，使文章语言生动、形象地记叙文常用的又一手段。《春》这篇文章描绘了大地回春、生机勃勃的动人景像，不少处是借助新颖生动的比喻句。例如：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛蛇，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”这些比喻句将春雨的特有景象描写得惹人喜爱。“一下就是三两天”，写出春雨多的特点。用三个比喻句形象地突出春雨轻、亮、细的特点，又用“一层薄烟”来比喻细雨蒙蒙的状态。《春》的结尾，用三个排比段，赞美春天蓬勃的生命力。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
这三段文字每个段都是一个新颖的比喻句，比喻奇巧、含义深刻，突出了春天勃勃生机、娇美和青春的活力。
我们再看《听潮》的一段描写：“没有风，海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠的用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。岩石也仿佛渐渐战栗，发出抵抗的嗥叫，击碎了海的鳞甲，片片飞散。”运用拟人、比喻、排比等修辞方法，把海潮初起的动态，写得多么形象，大海就象一位被惊醒的武士，因美梦被打破而恼怒了。复习中，要从这些生动、形象的描写中，去体味文中所表达的意境。
三、阅读小说，要把握人物的性格特点以及描写人物的方法。
小说是以人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境描写反映社会生活。阅读小说，重点是会分析人物形象，把握人物性格。对人物形象的分析，要从故事情节、人物描写、环境描写三个方面来进行。
这里重点说说通过对人物描写的分析，把握人物的性格特点。小说刻画人物方法多种多样，其中有外貌描写、语言描写、行动描写和心理活动描写等。这些描写往往交织在一起，共同表现人物的思想情绪和性格。阅读时要会通过人物的外貌、语言、行动和心理活动的描写，把握住人物的思想性格。例如：下面语段中加点词语分别描写了孔乙己的动作、神态、语言等。这些词语表现了孔乙己怎样的心理活动和性格特点呢？
(1)他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。
(2)……旁人便又问道，“孔乙己，你当真认为字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。
(3)他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；……
(4)孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。
(5)孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。
我们分析这5个片段时，要从“描写了什么”，“是怎样描写的”，“为什么要这样描写”进行分析，要从故事情节发展着眼，联系全文。第(1)句表现出孔乙己受到酒客们奚落时，还要摆阔气的穷酸象，刻画了他的迂腐性格。第(2)句表现孔乙己以读书识字而自傲于人，自命不凡的心理特点。第(3)句表现孔乙己以未能进学为最大憾事，最大痛苦和羞辱，说明他深受科举制度的毒害。第(4)句一方面说明他的好心，一方面反映他的迂腐。第(5)句表现他自欺欺人、死要面子的性格特点。 | 
