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高考诗歌阅读鉴赏答题策略 |
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| 作者：程必荣 文章来源：《中学语文教学》2007年第4期 点击数： 更新时间：2007-4-27 |
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国家考试中心张伟明先生曾撰文解释：古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评论。高考以主观题形式出现的古诗鉴赏题命题有其自身的特点，“不可能是完全开放的”，它必须是“带着镣铐跳舞”，即在放开手脚的同时对试题加以必要的限制，答题切入点不宜太大，只能聚焦于诗中最为出彩之点，就形象、语言和表达技巧的某一方面加以设问。有些同学由于没有掌握好答题要领，往往答非所问或不知所云，造成失分。那么，在诗歌鉴赏中怎样根据命题的要求找到答题突破口，规范答题表述，悟出答题规律，获得高分呢?
一、辨清题材类型，把握思想内容
古代诗歌从题材上大致可以分为写景抒情诗、咏物言志诗、怀古咏史诗、即事感怀诗、边塞征战诗、羁旅思乡诗、闺怨送别诗等，鉴赏古诗要先从题材上掌握、区别好这几种类型。例如不同类型诗歌在题目上的用词各有自己的特点，像送别诗的题目往往有“赠、别、送”等字眼，怀古诗则多用“感、怀、忆”等字眼。如果了解了这些特点，也就基本上把握了诗歌的思想内容或者诗歌的主题，为鉴赏领悟全诗打开了一扇大门。
[经典试题]
“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情?请简要分析。(2006年高考四川卷)
夜 归
周 密
夜深归客依筇行，冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。
[解题思路]领悟思想感情，要从诗歌所塑造的形象或所描绘的画面(景象)入手。首先我们从题目及整首诗歌中可以把握这是一首思乡诗；然后以“思乡诗”这一题材的特点(表达对家乡的思念或对亲人的牵挂)为突破口分析“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面所蕴含的感情：诗的前三句写了归客倚杖蹒跚、不顾一切而归的情形，第四句写出了归客快到家门时的所见(亲人在灯下补衣)以及感受到家的温暖的心情。
[参考答案]这幅画面描绘的是诗人想象(见到)的情景：竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来。青灯之下，诗人日思夜盼的妻子正一针一线地缝补着衣服。诗人那怀乡思归的急切心情，家中亲人对游子的关切和思念之情，都从这幅画面中流淌出来。
二、领悟语言特色，品味传神字词
诗歌的语言具有形象、凝练、含蓄的特点，在品味诗歌语言时应注意有象征意义的词句，挖掘关键词句的深层含义；要抓住包含作者情感的词语进行深入体味，去理解、感受“此时”“此景”中“此人”的“此情”。
[经典试题]第二句中的“又”字用得好，好在哪里?(2006年高考江苏卷)
鹧鸪天
室人降日，以此奉寄
[元] 魏 初
去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶。
[注]室人降日：妻子生日。
[解题思路]纵观全词可以看出，这是一首羁旅思乡词。同样是妻子生日，“去岁今辰却到家”，“今年相望又天涯”，一个“又”字把作者为了仕途不得不离乡背井、抛家别眷的思家之苦揭示了出来。
[参考答案]“又”字暗示作者已不止一次浪迹天涯，平实朴素的语言饱含着几多愁苦和无奈。
三、抓住特有意象，揣摩隽永意境
意象包括“意”和“象”两个方面。“意”指的是诗歌中的思想感情，“象”指的是诗歌中人和物的形象。所谓“意象”，就是作者主观感情与客观物象的融合。所谓“意境”，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人想象的境界，它包括景、情、境三个方面，答题时缺一不可。
意象构成意境主要有两种情况：其一。由一个意象构成一个意境。如王冕的《墨梅》：“我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”诗中只有一个意象——墨梅。但这梅已非自然界之梅，而是作者心中之梅，一树带着墨色的有个性的梅。细细品味，我们能感受到诗中有一种狂放不羁、特立独行、安然自适的艺术境界，这种境界是通过这树梅形成的，这就是本诗的独特意境。一般咏物诗大都如此。其二，意象组合形成意境．即由多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。如李白的《送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬洲。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”这首诗由一系列单个的意象——黄鹤楼、烟花、孤帆、长江等组合起来，形成一幅藏情于景的逼真画面，虽不言情，但情藏景中，更显情深意浓。诗中没有直抒对友人依依不舍的眷恋，而是通过孤帆消失、江水悠悠和久伫江边若有所失的诗人形象，表达得情深意挚。表面上这首诗句句写景，实际上却句句都在抒情，引发读者无尽的审美想象，形成了诗歌隽永的意境。从某种程度上说，如果掌握了意象分析，高考古诗鉴赏题就成功了一半。
[经典试题]《暮春浐水送别》是怎样融情于景的?请作简要分析。(2006年高考湖 北卷)
暮春浐水送别
韩 琮
绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。
[解题思路]从题目可以看出，这是一首送别诗。送别诗是通过写景来抒发感情的。作者选用“绿暗”“红稀”这两个词意在以暗淡色彩隐衬远行客失意出京，气氛沉郁。而“暮云”中的“楼阁”又映衬着帝京的繁华，自然引起“冠盖满京华，斯人独憔悴”的惆怅。作者巧妙地用“绿暗”“红稀”“暮云”“宫前水”等意象组成的衰败景象，把错综复杂的感情概括为“古今情”，收到了融情于景的艺术效果。
[参考答案]这首诗将错综复杂的隐情、友情、人世沧桑之情、天下兴亡之情等浓缩为“古今情”，融入由“绿暗”“红稀”“暮云”“宫前水”等意象组成的一幅惆怅感伤的画面之中，形成了融情于景的艺术特色。
四、把握表达技巧，简析艺术手法
诗歌的表达技巧即艺术手法，主要是指所用的表达方式和表现手法。诗歌考查的表达方式重点是描写和抒情。涉及到的表现手法一般有比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、反问、双关、引用(典故)、衬托(正衬、反衬)，反衬又有以动衬静、乐景衬哀情等；还有联想和想象、虚实结合、欲扬先抑、象征、托物言志等。
[经典试题]这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点?请简述理由。(2006年高考福建卷)
端居
李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
[注](1)端居：闲居。(2)素秋：秋天的代称。
[解题思路]分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法，因此最好从诗歌的艺术构思人手。可以看出本首是写景抒情诗，作者通过写室外台阶前的“青苔”“红树”，“雨”景、“月”色。描绘了一幅清冷幽寂寥落的画面，实际是借景来抒发自己内心的孤寂悲愁。从近年来的题目可以看到，考题多以写景抒情诗为主，那么，分析作品景与情之间的关系，注意比较鉴别，是分析诗歌的关键。
[参考答案]
这首诗第三、四句在艺术手法上最大的特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了作者悲愁、孤寂和思亲的情感。
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