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古诗词鉴赏是语文高考的一个难点，同学们在最后的复习备考阶段不妨在以下8个方面下功夫。
1、关注标题、注释与背景
标题常有概述内容、点明计旨等功效，阅读时务必予以关注。例如白居易的《邯郸冬至夜思家》：“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。”冬至是古代重要的节日。每逢佳节倍思亲，考生抓住题目中“思”字，就能理解诗人独居客店、思念家人的孤寂心情。诗词中的注释是命题人有意为之，或帮助考生理解词句，或为答题作暗示，考生阅读时切不可忽视，而应利用注释加深理解，正确解题。对于著名的诗人，应了解其所处的历史背景、生活境况和所持有的政治主张，这对把握作品的思想感情大有裨益。
2、在理解词句的基础上观照全诗
看懂古诗词的字面义，是鉴赏评析的前提。例如孟郊的《静女吟》：“艳女皆妒色，静女独俭踪。任礼耻任妆，嫁德不嫁容。君子易求聘，小人难自从。此志谁与谅，琴弦幽韵重。”“独俭踪”指静女独自俭点自身的行踪。颔联中的“任”与“耻”均为意动词，意为静女以守礼为已任，把专爱梳妆打扮视为耻辱。颈联中的“易求聘”指君子向静女求婚容易，而小人难于顺从自己的心愿。尾联中的“谆”是理解，“幽韵重”意为在反复弹奏的琴声中抒发静女“此志”无人知晓的感慨。基于这样的理解，对诗人以静女自喻的主旨就不难把握了。正确理解古诗词的字词句，靠的是阅读文言文的能力。
3、明确意象的特定含义
意象是指物象与心意的有机结合。古诗词中有许多物象都被赋予特定的意义。例如：杨柳→惜别；月光→思念；红豆→相思、爱情；浮云→远游、飘零；采薇→隐居生活；吴钩→建功立业；“击楫”→报效国家，等等。掌握了一些意象的寓意，有利于组接“镜头”，从而形成对全诗整幅画面的感知，进而洞悉作者的思想情感。例如“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”抓住诗中诸多意象，就能见到春日江山图、春风花草图、燕子衔飞图、鸳鸯栖息图，从而感受诗人讴歌春天、热爱自然的情怀。
4、玩味议论抒情句把握主旨
诗词中的议论句和抒情句大多直抒胸臆，揭示主旨。例如无名氏的《醉太平》：“夺民燕口，削铁针头，刮金佛面细搜求：无中觅有。鹌鹑嗉里寻豌豆，鹭鸶脚上劈精肉，蚊子腹内刳脂油。亏老先生下手！”全曲用了六个比喻，前四句和后四句分别写了三件事，而末句的议论在前面形象化叙述的基础上有力地抨击封建统治者残酷剥削百姓的罪恶行径。
5、进行想象联想体味意境美
叶圣陶先生说：“作者胸有境，入境始与亲。”我们鉴赏诗词，应根据各种意象借助想象和联想心入其境，这样才能对诗词的意蕴有深刻的理解，才能获得艺术共鸣和审美愉悦。例如：“千山鸟飞绝，万经人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，也只有通过想象进而“入境”，才能看到起伏的雪峰、清冷的蹊径、独钓的老翁，从而感知渔翁那傲然不屈的精神和坚贞高洁的品格。
6、品味评析“诗眼”的精妙
所谓“诗眼”，即一句诗中最能概括全诗要义、最传神的一个字。例如“春风又绿江南岸”的“绿”字，“轻舟已过万重山”的“轻”字。王维的《过香积夺》：“不知香积夺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。”颈联中的“诗眼”是“咽”和“冷”二字。“咽”字写出流泉经过高峻的山石发出幽咽之声；“冷”字表现深山中树木葱郁，连照到松树上的阳光仿佛也带有寒意。这两句诗创造出一种清幽、寂静的意境，与诗人远离世俗、追求清净的思想感情相谐和。
7、掌握各种表现手法及其作用
常见的表现手法有直接抒情和间接抒情，间接抒情又有借景抒情、情景交融、寓情于景等。常用的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对偶、设问、借代等。此外，表现方法还有托物言志、虚实结合、动静结合、对比衬托、用典、先抑后扬等。作为考生要熟悉上述这些表达技巧，并结合诗词的具体内容，赏析它的妙处，领悟它的作用。例如“星垂平野阔，月涌大江流”，“垂”与“涌”一静一动，相映成趣。“草树知春不久归，万般红紫斗芳菲”，草木有“知”会“斗”，极其生动。
8、熟悉语言特色和风格流派
诗词和语言特色大致有：清新自然，质朴直白，绚丽多彩，明快简洁，含蓄隽永，典雅庄重，富有理趣等。例如”小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头“(杨万里)，用语新颖，不落俗套。”枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，语言简洁洗练，具有高度表现力。所谓风格流派，是指诗人在创作中表现出来的艺术特色和创作个性，如恬淡静美、空灵淡远、豪入飘逸，沉郁顿挫、平易浅近、婉约缠绵、豪迈奔放等。鉴赏语言特色和风格流派，不能仅仅记住这些抽象的形容词，而应联系诗作加以体味和感悟。
最后想说，古诗词备考的着力点还在于阅读量的积累，只有多读多练，量变才能转化为质变，鉴赏评价能力才能切实有效地提高。
作者： □特级教师杨峻岩
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