李华平

国家教育部新颁布的2002年高考语文科《考试说明》对高考语文的内容和形式都作了重大调整，是近几年变化最大的—次。概而述之，有以下几大变化。

试卷结构：题量减少，考生动笔的内容增加

2002年高考语文试卷总题量由前几年一直保持的28题减为26题，减少了2个小题，据分析，是将诗歌鉴赏的原3个小题变为1个小题。而考生动笔的内容将有所增加，因为客观题由原来的20题减少到15题，比例由原来的40％降为30％；主观题由原来的8题增加到11题，比例由原来的60％增加到70％。增加动笔内容，也就增加了“真思维”(做选择题有可能是“假思维”)、“真表达”(真感受、真领悟的自然表达)的机会。平时教学和应考指导要加大这方面的比重。老师们要认真领会“高考改革要有利于中小学进行素质教育”的精神，及时转变教学观念，要舍得把时间让给学生，要让学生在语言实践中学习语言。

诗歌鉴赏：只考古诗，考生需要真正的鉴赏

诗歌鉴赏原来包括古代诗歌鉴赏和现代诗歌鉴赏两方面内容，题型为选择题，有3个小题。2002年高考语文减少客观题(选择题)的数量，增加主观题的数量，因此，诗歌鉴赏将采用主观题。从命题选材的余地和价值比较(特别是文化内涵)来看，将只考古诗。主要考查学生对古代诗歌作品的形象(意象)、语言和表达技巧的初步鉴赏能力，以及对作品思想内容的评价能力。过去高考诗歌鉴赏题，学生根本谈不上鉴赏，而是对个别词语的理解，甚至猜个答案了事。但2002年高考诗歌鉴赏题要求学生真正进入鉴赏的状态，调动自己的知识积累、生活经历(人生阅历)、审美情趣进入作品，进入作者的内心，感知作品的形象(意象)，品味作品的语言，领略其表达技巧，并且转换成自己的语言图示。如果没有一定的诗歌阅读积累和相应的鉴赏知识，将无法解答这类题。当然，这对命题者也是一个考验，从单一的角度或者几个角度命题，都值得细细思考；题干中“提示语”的编拟也很重要，否则学生将是“老虎吃天，无从下口”。由于是第一年改换题型，为了让命题改革“软着陆”，所以命题者从几个角度进行提示，而让考生选择其一做答的可能性很大。

文言文段：两段并考，文言翻译一卷到二卷

文言文的考查，一直是考查一文，采用选择题的方式。选择题很难看出考生是否进行了“真思维”，对内容“真理解”；最有效的方法是让考生真正翻译一段文字，从而看出他们阅读文言文的水平。为了便于命制试卷，所以将分两个选段来考查，第一段考查实词、虚词、句式和词类用法、句意理解、内容把握等，仍用选择题的方式(便于填图机读卡)，将设置5个小题，计15分；第二段将放到第二卷，单独考查文言翻译能力，5分。文言文分值由18分提高到20分。这也是顺应素质教育对学生进行民族文化传统教育的需要。

为了考虑阅卷的因素，文言文翻译的段落不会太长，也不会太难，并且以直译为主，也就是将原句落实到译文中，译出原文遣词造句的特点，基本保持语言表达方式的一致。

名句名篇：盖头重掀，不会太偏也不会太难

名句句篇一直在高考语文中占有一席之地，但为了避“死记硬背”之嫌，1999年停止了这一内容的考查。然而两年来，人们逐渐发现，背诵名句名篇对于帮助学生了解中国的传统文化，熏陶情感，增强表现力具有永恒的思想认识价值和艺术价值。为此，中国青基会发起了影响全国的“古诗文诵读工程”，得到了江泽民等党和国家领导人的高度重视和肯定；全国人大常委会副委员长许嘉璐、中国科学院院土杨叔子等直接参与其中，为之鼓与呼。随着课程教材改革的深入，新修订的高中语文教材中文言诗文占课文总数达40％。2001年语文科《考试说明》新增加了“默写名句名篇”的内容，但加了一个“*”号，表示当年不会考到，今年则把这一“*”号去掉了名句名篇重又掀开盖头来。但据推测，不会是原来考法的简单翻版，也就是考查多篇(首)内容，给出上句(前句)，写出下句(后句)，或者给出下句(后句)，写出上句(前句)；其办法将会是把单篇考查和多篇考查结合起来，而倾向于单篇考查。考查单篇内容的方式是，给出标题或开头，考生写出全篇内容。当然，此题不会太难，也不会考得太偏僻毕竟是“名句名篇”，应该是考生学过或非常熟悉的。

由于文学常识和名句名篇同属知识性内容，为了不减少试卷对能力的考查，两项内容将会只考一项文学常识将会逐渐退出语文高考试卷。

摘自《语文教学通讯》2002年3月