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班主任工作创新艺术（81）
象征长跑招
多年来，很多单位都举办过象征长跑活动，而我在所带的班级也开展过类似的活动，只不过我注入了更多的感情色彩，更富有艺术性，更为参与者所欢迎。那年，在我的精心策划下，我所带的高一、5班与远在三千里之外的成都市玉林中学高一、5班结成了友谊班。两个班级、两个班级的同学们通过信件互相激励，互相鼓舞，互相帮助，友谊的彩带将上百颗年轻的心紧密地连接在一起。为了进一步促进异地同学们的友谊，为了进一步增强他们的体质和战胜困难的信心，这年十月间，我又精心策划了友谊班异地象征长跑的活动。具体设想是：异地的两个班级分别开展为期一个月的冬季象征长跑活动，开头与结束的时间完全相同；每个班同学长跑的路程相加等于到对方校的路程长度，在本年的最后一天跑完全程。事先，我专门去信征求成都市玉林中学高一、5班班主任杨老师的意见。杨老师回信表示完全同意，大力支持，积极参加。我心里有了底，立即成立了冬季友谊象征长跑组委会，开始具体操作。组委会主任是体育委员，组委会委员还有班长、副班长、团支书和一名体育爱好者，一共5个人，我担任顾问。组委会算了一笔细帐：天津到成都1，600公里，折合为1，600，000米；全班47人，每人平均跑34，042.55米；如果第12月以24天计算，平均每人每天跑1418.44米。算完细帐，我们更有信心了，只要我们有恒心，完成任务是不成问题的。冬季友谊象征长跑组委会还决定以小组为单位，做到统计成果要日清月结，每周的周一将本小组上周成绩上交组委会。
一切准备就绪，全班情绪激昂地盼着冬季友谊象征长跑开始的那一天。12月1日早晨6点刚过，我班全体同学精神抖擞地在操场列队待发。那天刚下过一场小雪，空气异常新鲜。北方的天际，7点还未大亮，奔向成都的冬季友谊象征长跑仪式开始了。团支书宣读誓词，铿锵有力的声音飘荡在操场的上空。同学们穿着运动服，不畏严寒，笔挺地站立在那里，班内体育健将刘振波高擎红旗飒爽英姿。我朗声说：“同学们，奔向成都的冬季友谊象征长跑即将开始。你们看见了吗？3，200里之外的成都玉林中学高一、5班的同学们此时此刻也在待装出发。我和他们班班主任杨老师商定我们两个班都于北京时间7点整鸣枪开始象征长跑。现在这一时刻即将到来。让我们迈着年轻的步伐跑向成都，跑向新的一年，跑向未来。在象征长跑中，我们比速度、比耐力、比毅力、比友谊、比学习、比品德，我们要用青春用热血报效伟大的母亲--祖国。今天下雪了，下雪何足惧？今天天冷，天冷何足惧？我们要跑3，200里，就是跑万里，跑10万里，何足挂齿？‘万水千山只等闲’，不到成都非好汉！现在已经7点，我宣布象征长跑现在开始！”随着清脆的号令枪声，全班同学迈着矫健的步伐，向成都挺进。“一--二--三--四”响亮整齐的口令声响彻天空，震耳欲聋。一个月间象征长跑活动有声有色地进行，两个班级、两个班级的同学通过信件交流参加象征长跑的体会，传播象征长跑中的花絮。一个月后，新年前夕，两个友谊班各自跑完全程。我又召开了结业式，进行了全面的总结。进入新的一年，周建军、周立强、周松、王佳、王军等同学仍然每天坚持长跑锻炼。下大雪了，他们还在坚持。操场雪地上留下了他们坚实的脚印。我看到意志已经在同学们的心中深深地扎下里根，我看到青少年在茁壮地成长，心里象喝了蜜一样甜。我相信我的学生今后在漫长的人生路上会永远信心百倍斗志昂扬地跑下去！胜利地跑完一个又一个二万五千里！
象征长跑是传统项目，我却让它放出青春的光彩，加重了感情色彩，把它与异地友谊班活动，与意志品质的培养有机地结合在一起，赋予它新的生命。德育工作要创新，传统项目完全可以利用，但是一定要创新，决不能旧瓶装老酒，更不能新瓶装老酒。只要创新，旧的形式也可以利用；缺乏创新，新的形式也会成为老面孔。须知，创新是德育工作的灵魂，也是德育工作的法宝。
班主任工作创新艺术（82）
绣旗育情招
我始终以爱国主义教育为一条红线贯穿自己的班主任工作，因为我深深地懂得爱国主义体现一个国家一个民族的凝聚力，历来是人们建设祖国、保卫祖国、为祖国贡献一切的强大的精神力量，因而爱国主义教育在学校德育的诸项内容中应处于首要地位。问题在于在新时期怎样使爱国主义教育富有青春富有魅力，使之切实入脑入心，不流于形式、不走过场呢？我思索了很久，也等待了好久。第十一届亚运会在北京举办，我国组成了阵容强大的体育代表团。我闻讯眼睛一亮，精神一震。过去我们为世人称做"东亚病夫"，今天我们成了体育强国，真是"天翻地覆慨而慷"啊！我自言自语道："对！一定要抓住这个契机，作篇爱国主义教育的新文章。"我想到做到，全身心投入了工作。为了克服蜻蜓点水、一阵风等弊病，我精心策划了环环相扣、浪浪相涌的系列活动。总的主题是"爱我国旗"，时间为第十一届亚运会前后的三个月，共分五步进行，一步步走向高潮。第一步：绣国旗。学生自酬资金、自购材料，然后以八人组成的绣旗小组为主力，利用周日轮流绣国旗。再利用几个下午放学后的时间，由绣旗小组成员为教练，指导全班同学一起绣。即使扣子也未钉过的学生也拿起了绣花针，拙手笨脚的大小伙子也小心翼翼地绣上几针。绣旗时学生们那聚精会神的神态，那高昂激奋的情绪，那热火朝天的气氛，让我十分感动。第二步：讲国旗。为了加深对国旗的了解，我主持开展了国旗知识竞赛活动。在不甘示弱的激烈角逐中，同学们清楚地掌握了国旗在天安门广场每天升起的时间，红色旗面、黄色五角星、五颗星的象征意义，每颗小星各有一个角尖正对大星中心点的含义……第三步：颂国旗。我布置同学搜集歌颂国旗的诗词歌曲，召开文艺演出会。各组纷纷上台，高歌《国歌》、《我的祖国》等歌曲，朗诵《国旗颂》等诗歌。在喜闻乐见的文艺活动中，全班同学受到了爱国主义的熏陶。第四步："我为国旗添光彩"演讲比赛。当国旗绣好后，我又主持了"我为国旗添光彩"演讲比赛。教室前方悬挂着全班同学三个月间用心血绣成的国旗，七个小组的演讲选手以强烈的感情、铿锵的语言、高亢的声调热情洋溢地歌颂了国旗、歌颂了祖国、歌颂了党和社会主义；表达了"迎亚运长志气奋力拼搏，为国旗增光彩勇攀高峰"的雄心壮志。第五步：献国旗。经过讨论，全班同学一致同意把这面国旗献给夺得团体总分金牌、为祖国争光的中国代表队，并请亚运会组委会转送。于是我发动全班同学给中国运动队和亚运会组委会写信，表达自己要与运动员一道，在不同的岗位上为国争光的情感。使爱国主义教育又一次得到了升华。历时三个月的"爱我国旗系列活动"圆满结束了，我仿佛看见鲜艳的国旗升起在全班同学的心头。当地几家报刊连续报道了这个非同寻常的活动。
对青少年进行爱国主义教育是德育的重要内容之一，而如何切实有效地完成这一任务确实值得深思。我在此处理好了强化与淡化的矛盾。强化就是下大力气予以突出、旗帜鲜明、大张旗鼓、锲而不舍地开展爱国主义教育，以培养青少年的民族自尊心、自信心、自豪感和自强不息的奋斗精神，树立祖国的利益高于一切的观念；淡化就是淡化教育痕迹、淡化教育者形象。我潜心设计的"爱我国旗系列活动"克服了成人化、口号化、报告式、运动式的弊病，运用教育机智，创设德育情景，坚持巧妙疏导，一改那种因教育者居高临下、耳提面命的权威态度所形成的对立紧张的气氛，在一系列生动活泼为青少年所喜闻乐见的活动中实施爱国主义教育，所以取得了成功。我们可以相信，这面同学亲手绣出的国旗将一生一世飘荡在他们的心头！
班主任工作创新艺术（83）
为党庆寿招
学校为了进一步提高班主任的工作水平，在学期工作计划中提出了召开以“人人献绝招”为中心的班主任工作研究会的决定。为此德育主任专门选了几位好动脑筋善于思考的班主任，请他们提前做好准备，届时做典型发言。我也是被选中者。为了不辜负领导的希望，我进行了认真地思考、回忆、筛选、总结，利用双休日搬出几十本工作笔记。（要知道，记工作笔记是我的习惯，阅读工作笔记回顾自己工作的足迹是我独特的享受。）两个小时过去了，我又打开了1990-1991学年第二学期的工作笔记。上面记载的关于“爱党教育系列活动”的记录勾起我的回忆。事情已经过去了若干年，当年的记录纸有些泛黄，但当时的情景却历历在目。我仿佛又回到了1991年。“对！我就献出‘爱党教育系列活动’这一招。”我在心中暗暗地对自己说。 1990-1991学年第二学期，我抓住中国共产党70诞辰的契机，前后用了两个月的时间，以庆祝党的诞辰、歌颂党的丰功伟绩为重点，以培养与加强青年学生热爱党的感情为目的，开展了一系列有声有色的活动。我制订了切实可行的计划：一、设想。1、寓爱党教育于生动活泼形式多样的活动之中；2、充分发挥学生在德育工作中的主体作用；3、强化爱党教育，培养并加强对党的感情；4、形成序列，由浅入深，由一般到高潮。二、活动设计及时间安排。第一步，酝酿动员。1、团支部制定具体计划，全班进行讨论；2、成立由团支部三人、班长一人和班主任共五人组成的领导小组。这一步5月上旬完成。第二步，激发感情。以小组为单位，全班同学动手制作70面袖珍党旗。这一步工作5月中旬完成。第三步，加深了解。1、举办“党在我心中”的知识竞赛活动；2、采访身边老党员；3、请党史办同志讲本区党史；4、开展“党的温暖传四方”的活动，参加“全国助残日”宣传；5、全班同学参加市委宣传部组织的“党的历史知识”（笔答）活动。这一步活动内容较多，时间定为5月下旬至6月上旬。第四步，热情讴歌。1、举办“党的光芒照万代”演唱会，要求每人会唱《没有共产党。就没有新中国》、《党啊，亲爱的妈妈〉两支歌；2、举办“党啊，亲爱的妈妈”征文活动，将优秀文章编辑成册；3、办好“庆祝党70诞辰”黑板报专栏。这一步的时间为6月中、下旬。第五步，忠心如磐。在6月30日--党的70诞辰的前夕--隆重召开“在党旗辉映下”主题班会，掀起“爱党教育系列活动”的高潮。第六步，巩固提高。成立党章学习小组。关于“党在我心中”知识竞赛，当时我布置由班长王军同学拟题。王军搜集了大量材料，编写出30道必答题、30道抢答题，现在看起来还是蛮有水平的。更令人难忘的是召开“在党旗辉映下”主题班会时的情景。教室布置得很火爆，黑板上是漂亮的美术字，中间写的是主题班会的题目--在党旗辉映下，左边写的是--1921，右边写的是--1991，窗台、讲台上摆放了20盆鲜花，黑红色的窗帘增添了庄严肃穆的气氛……在音乐声中，主持人--团支书李中伯、班长王军神采奕奕，宣布“在党旗辉映下”主题班会开始，向党的70 诞辰献礼，于颖、徐欣抬来了用70面袖珍党旗组成的“心”字图案。第二项活动是请学校领导等来宾点燃7支大蜡烛。第三项活动内容是：各组选手-杨景星、刘潇、王佳、纪风、张玉良、李建军轮流上台演讲。第四项内容是由7位同学以接力的形式讲党史。第五项活动是大合唱《没有共产党。就没有新中国》。“在党旗辉映下”主题班会结束时那雄壮的歌声、那热烈的掌声仿佛又响在我的耳边。几年过去了，当年的党章学习小组的成员都已参加了党组织，全班同学在不同的岗位上辛勤地工作着。
教育青少年热爱中国共产党，本来是政治色彩极浓的事，也是相当困难的事，这就要求我们从创新的角度以艺术的方法巧妙地开展工作。我抓住中国共产党70周年诞辰的契机，以感情为主线，精心设计、开展了系列活动，在整个活动中都以学生为主体。可以说是成功的。不管政治色彩多么浓，开展教育多么难，只要发动学生，只要讲求创新与艺术，我们就有可能奏出最动听的教育乐章，写出最引人的教育诗篇。
班主任工作创新艺术（84）
负重育人招
上这堂课之前，我让班长出面要求每个学生准备一个结实的塑料袋，袋里装上4公斤沙子。学生不知奥秘，这天人人都带着沙袋来上学，路上、校园形成一道独特的风景线。下午第二节课是我的课，我刚走进教室，学生就嘁嘁嚓嚓说开了。“老师，让我们带沙袋到底干什么？”“老师，人家看我上学带沙袋还以为我有病呢！”我走上讲台，教室立即安静了许多。班长站起来说：“现在动手把沙袋绑在腰上，咱来个负重上课。下节班会课咱们讨论。”现在的学生求新、求变、求知更强烈，大家带着兴奋感开始听课。刚开始还好，十分钟、二十分钟过去了，沙袋变得越来越沉。半个小时了，不少缺乏锻炼的学生觉得沙袋重百斤、重千斤，腰似乎要折了。好不容易下课了，学生立马解下沙袋，长长地吐了一口气，似乎象遇到大赦一样。班会的铃声响过，我说：“刚才我看见同学们腰绑沙袋上课，今天的班会讨论题目就是‘从负重上课谈起’。”一听说“负重”，班里就炸了锅，五大三粗的王志轩愣头愣脑地说：“老师，谁出的馊主义？应该把他这样的坏蛋押上道德审判法庭。”我笑了：“我说你们的火气别这么大。如果你们非要找主谋，那我只好坦白，只求诸位从宽处理了。”“老师，您怎么这样残酷无情地迫害我们啊！”我没理会学生的指责，问大家：“刚才一节课，四十分钟负重。有谁愿意再负重上几节课？”没有一个同学举手。看火候到了，我严肃地说：“身上绑4公斤重的黄沙上四十分钟课，你就受不了了，我这节课的目的就是要教育你们理解妈妈的艰辛、伟大，4公斤相当于你们临产时的体重。妈妈怀你可不是一个四十分钟啊！有道是‘十月怀胎，一照分娩’。我请你们算一算，十个月除以四十分钟等于多少？妈妈为了生下你，负重多久？把你们养育到这么大，付出了多少心血，付出了多少情感？你们有多少人知道自己母亲的生日？你们的生日是母亲的受难日。在你们生日时，母亲可从来没有忘过呀！今天才让你们负重四十分钟，你们就要把我押上道德法庭审判，那么对于忘记自己母亲的生日，平时也不知道替母亲做点家务的人，难道不也应该押上道德法庭吗？当然这又是玩笑话了！今天班会的主题就叫做‘爱我的妈妈’。好，下面留道家庭作业。”“主题班会还要留家庭作业，老师，您真是不同凡响。”王志轩又嘟囔道。“对，我们就是要不同凡响。我的学生就要在情感方面比别的人更强烈一些。不爱自己母亲的人，就不值得信赖。今天的作业要求每人设计一项让妈妈高兴的活动，这项活动一定要不同凡响。这个星期日付诸行动，下周一班会交流。”我果断地说。
由负重上课而引起学生思想波澜，由动荡不已的波澜引发同学的思考，由一节课负重4公斤推而广之，阐明一个深刻道理--母亲是艰辛、伟大的，必须热爱她。我想这堂课对学生来讲必是刻骨铭心的，我们班主任有义务有责任在学生心田深深刻下一个“爱”字。爱自己的母亲，才会爱自己的家乡，爱自己的同学，爱自己的老师，进而爱自己的祖国。让我们精心教学生写好这个“爱”字。
班主任工作创新艺术（85）
班训组训招
时光如流水，一晃假期就要结束了。灯下，我不禁沉入了思考，爱人送水走到跟前我毫无察觉，依然是稳如泰山。爱人把茶杯重重地墩在书桌上，笑着说：“是什么让你如此魂不守舍的？”我让爱人坐下，说：“你来的正好。人家都说你是贤内助，你可要走马上任啊！开学后怎样抓好班级，这回你当把参谋如何？”爱人说：“聘书在何方？月薪为多少？”说笑了一阵，我道出了自己的想法：这个班我已经带了一年，至于下学期班级建设的中心，我定在增强班集体凝聚力这个点上；采取什么措施，我想一个集体必须有统一的意志、统一的步伐、统一的行动，“众心齐，泰山移”说的就是这个道理，没有班级凝聚力就没有战斗力，没有凝聚力班集体就形同一盘散沙。我现在苦苦思考的是以什么方式实现“班级的统一”这个目标。也是教师的爱人说：“我给你出个高招：利用班训组训使全班同学敲一样的鼓点、弹一样的曲调，劲往一处使、心往一处想。”我高兴地大声说：“好主意！咱们可真是英雄所见略同啊！班训组训简洁明快，通俗易懂，激励人心。它是号角，它是雄鸡。”爱人忙她的家务去了。我在灯下绞尽脑筋编写班训组训，一个小时不知不觉就过去了，我还是举棋不定。爱人走过来一看，不禁笑了，说：“我说你就不嫌累吗？全班六个组，一组一条组训，还有一条举足轻重的班训，要条条稳妥、条条醒目、条条都能激动人心，实在太难了，一人难称百人心呐！你这不是越俎代庖、费力不讨好嘛！组训，是人家小组的口号，理所当然由人家小组成员去拟；如果班训由班主任一锤定音，你是热血激荡，学生也许无动于衷。你不如索性放手，让学生自己去拟，学生集思广益、众人捧柴火焰高、三个臭皮匠顶个诸葛亮，学生拟的一定比你漂亮。”我情不自禁地拍案叫好：“我的好高参，你何不早来献策。害得我做了一个小时的无用功。”
开学后的第一件事就是动员全班同学人人动脑个个动手拟写班训组训。经过几轮讨论、几番修改，凝聚着集体智慧的班训组训出台了。从若干条班训中，最后定下“学习为主、德育为首、提高素质、争创一流”这十六个字为首选。各小组相继推出精心构思的组训：第一组是-团结互助，荣辱与共；第二组是-说“一”不“二”；第三组是-团结友爱，携手共进；第四组是-求实上进，争创一流；第五组是-同心协力，风雨同舟；第六组是-组荣我荣，组耻我耻。看着这些出自全班同学之心之手的班训组训，我又一次感受到集体跳动的脉搏，又一次感受到青年学生那喷薄欲出的才华。
用组训笼住全组学生的心，用班训笼住全班学生的心，这是个常用常新的招数。如果说有点新意的话，那就是我没有大包大揽，而是发动学生集思广益：我即省了力，又调动了学生的主观能动性。假设由老师一手包办，那么班训组训势必形同长官命令，学生也许会袖手旁观。而我充分相信学生，全面发动学生，他们是主人，班训组训出自他们的口、他们的手、他们的心，这样班训组训就有了朝气，有了生命，有了感召力。在实施“班训组训招”时，请您千万别忘了--学生是主体，班主任是主导这一教育原则。
班主任工作创新艺术（86）
组际竞赛招
下午放学后，德育处刘光源主任到各班巡视。当他走进我担任班主任的高一、2班教室时，发现在后墙上新贴出一份大表格，名曰《组际评比一览表》。他走近一看，名目还真不少。纵的栏目有：十月、十一月、十二月、一月，月份中各有组别；横着看，最上面一行的栏目有：好人好事、板报评比、各科成绩、各项活动出勤、作业检查、公益劳动、公物保护、教室卫生、宿舍卫生、各项竞赛……我走进教室，一眼看见了刘主任，连忙走过去。他扭头也看见了我，指着《组际评比一览表》问我：“张老师，你这又是什么高招？”“这叫做‘组际竞赛招’。”我答道，接着又做了介绍。“我认为，一个集体必须有你追我赶、万舸争流的气氛，这样班级才如一潭活水、才会充满生机。我现在以小组为单位展开竞赛，有利于培养同学们集体主义观念、集体荣誉感。竞赛不是一时一事，而是长久的全方位的，所以每个月都有评比。横的栏目众多，包括课内课外、德智体美劳诸方面，这样可以促进同学们全面发展；学习不是个体的竞争，而是小组总成绩的抗衡，这样有利于促进互相帮助。年级或学校的一些常规检查也与小组竞赛挂上钩：你组这回负责板报获得了多少分是组际竞赛的组成部分，学校检查卫生时你组得了多少分，都要上表。这样一目了然，责任清楚。组际竞赛每月一小结，每学期一大结。学期组际竞赛的小组成绩不能进入前三名的组员不得评为三好学生，组际竞赛优胜组获流动红旗。”刘主任叹道：“张老师真是治班有方啊！你能举例说明开展组际竞赛之后的特殊功效吗？”我接着介绍下去：“10月10号举办的全校秋季运动会，一般而言，满额报名很难、布置写广播稿较难。我们是从10月份开始搞组际竞赛的，我们讲明主动报名参加运动会的给所在的小组加5分，获得名次的加10分--20分；写广播稿的也给小组加分。结果：我班全额报名，一个不缺；写广播稿情况是，柳欣小组6个人竟写了39篇，最少的小组也写了20篇，全班共上交了200篇，创本届运动会之最。”停了停，我接着说：“开展组际竞赛后，组长的责任心增强了，组员的积极性提高了，各组还制定了参加组际竞赛计划。第二组订了四条目标，其中一条是：保证本组卫生值日时回回得满分，全组成员郑重其事地签了名：付晨娟、刘凤英、吴存宽、张春琦、韩宝韫、刘欣。第七组的组长田宁一带领本组写的计划竟有1千言。由此我看到青少年蕴藏着的智慧和力量，看到搞好我班的巨大希望。”刘主任无限感慨地说：“班主任工作确实是艺术啊！”他决定下周在全校推广我班的组际竞赛的经验，促进全校德育工作再上新台阶。
组际竞赛是很简单的活动，却产生了很大效果，这说明班级德育大有文章可做。我们在德育工作中，要善于引进竞争机制，以形成一种你追我赶、众马奔腾的气氛，使班级更富有活力。开展组际竞赛之后，这个组工作上去了，那个组工作上去了，那么整个班级的工作势必会走上新台阶。优胜劣汰的社会就应着力培养勇于竞争的精神。我设计的这项活动，应该说还是比较新颖的，而且工作细致具体，并注意持之以恒。事实中，我们有的同志也是频频出新招，但总是热三天就冷了下来，虎头虎尾，有善始没有善终，这是不可取的。
班主任工作创新艺术(87)
异地通信招
作为一名热心于班主任工作及班主任工作研究的老德育工作者，作为一名中学德育特级教师和市中小学班主任工作研究会副理事长，我有机会多次参加全国性班主任工作研讨会，结识了不少志同道合的朋友。利用这个有利条件，我曾设计并实施过异地通信招，非常成功，这一招也就成了我得意的一种工作艺术。那时我带的是一个普通班。学习好的理所当然堂而皇之地上了重点班，于是普通班势所难免地成了斗志低沉精神难振者的集合体。我不甘心，决心点起一把火，让这个班重新振作起来。这把火就是异地通信。您想，相距几百里、几千里的两个班级的素昧平生的同学突然通起信来，在信中他们相识、他们相知、他们互相学习、他们互相激励，这样不可以激起自尊、自爱、自强的精神吗？这样不是有利于培养关心他人的感情吗？异地通信必会赞扬自己的学校、自己的班集体、自己的老师，这样势必增强集体主义精神；异地通信必会赞颂自己的家乡，这样势必增强热爱家乡的情感。异地通信形式新颖，很容易吸引学生。毫无疑问，这是个一举多得的妙法，何乐而不为呢？招数已定，我即给全国模范班主任、自己的老朋友--浙江省泰州中学的丁如许老师写信。很快，丁如许老师回了信，欣然同意他所带的班与我带的班结为友谊班。于是我紧锣密鼓地做准备工作。根据丁老师提供的学生名单，确定我班重点联系对象，布置他们给对方写信，从中挑选出几封准备在大会上宣读；布置班长、团支书二人合作给对方班集体写信。全班同学兴致盎然地给千里之外的朋友写信，发出友谊的电波。班长、团支书代表全班同学写的信热情洋溢、优美动人。待准备就绪，我主持召开了以《友谊的彩虹～动人的心声》为题的主题班会。8位同学朗读了写给远方朋友的信：这里有自我介绍，有热情的问候；有对本校的赞颂，有对家乡津门的描绘；有远大志向的表白，有对新朋友的鼓励……班长宣读了给友谊班的信，表达了全班同学的心声。全班同学以热烈的掌声表示赞同。随即，同学们围在讲桌前，在信的落款处、在集体照的背面，郑重地签上了自己的名字。主题班会后，这封装有全班48颗心的信像鸿雁飞向美丽迷人的江南。
不过10天，每位同学都收到了对方朋友的来信，他们兴奋之情溢于言表，教室里飘荡着一股熏人欲醉的暖风。丁老师给班集体写了封长信，鼓励我班同学奋发图强、顽强拼搏，用辛勤的汗水挥写人生辉煌的一章。这又化为巨大的动力，促进班集体大步前进。自开展异地通信活动以来，班内洋溢着生机，充满了活力，形成了你追我赶不甘落后的新气象。异地通信活动改变了同学们的心态，转变了班风。这一招确实妙，这一招深受同学们的欢迎。团支书李中伯说：“开展异地通信友谊班活动后，我觉得心里充实了许多。与我通信的异地朋友黄静同学是个性格开朗学习优秀的学生，我感到十分庆幸。有这样的机遇，有这样的朋友，我更加热爱生活、热爱学习。我的这位新朋友来之不易，我要珍惜这份情谊。她会成为我一生的朋友--哪怕是永远无缘相间，只能互相通信。”赵文武同学说：“异地通信友谊班活动给我增添了巨大的无形的精神力量，使我更加努力学习，我决心以优异的成绩向远方的新朋友汇报。”张玉良同学说：“泰州一中友谊班那真诚深厚的情谊深深地感动了我，友谊班同学间的竞争激励着我。这些使我对前途充满信心。今后一定要抓紧时间，分秒必争，努力进取，和对方的朋友共同进步。”赵玉江同学也深有感触地说：“我们都是年轻人，有着共同的理想和志趣。正所谓‘天涯何处无知己’，泰州有我们的朋友，德州有我们的朋友，苏州有我们的朋友，杭州有我们的朋友 ……我们的朋友遍天下。为了回报天下的朋友，我们只能奋斗！”异地通信这一活动取得了预期的效果。
我采用的异地通信友谊班的招数，其实也是遵循学生为主体、老师为主导的教育原则。相隔千里的朋友通信，对方是什么相貌，什么性格，什么爱好，什么家庭……这一切都是迷，青少年对未知的东西总是感兴趣的，于是异地通信友谊班活动就富有了无穷的魅力，这样的活动必为他们所喜闻乐见。异地通信，双方必定会互相问候、互相鼓励，哪一方都成为班主任开展思想教育心理疏导的得力助手，对方的几十个学生就成为这一方班主任的几十个得力助手。青少年之间互相做思想教育心理疏导工作，不是比我们单枪匹马的力量大多了吗？异地通信友谊班的招数符合科学性、艺术性的要求。
班主任工作创新艺术(88)
88、满足需要招
与其它班不同的是，初二、一班教室黑板旁贴着一张“初二、一班官位图”，这份图真是琳琅满目，上面清清楚楚地写道--班长尤军、副班长华卉、团支书周文、学习委员顾婷婷、生活委员沈可、体育委员丹阳、宣传委员刘雯、卫生委员周妍、科技委员翁东明、外交委员曹敏、礼仪委员魏蔚、讲演委员高培、纪律委员郑洁、作业委员卢晗、竞赛委员王秀荣、班容委员孙平、花卉委员李百丽、门窗委员毛景慧、玻璃委员魏雅林、楼道委员赵丽君、桌椅委员黎强、供电委员张翔……班内事事有官位，班内男男女女几十个学生人人有官做。“哎呦！大大小小几十个官位，这些官都是干什么的？”我对前来参观的同行们解释说：“一个班级就是一个小世界。即是一个小世界，就会五脏俱全。有些官职，顾名即可思义：有的官职，可就是雾里看花了。学生要提高科学意识，要开展科技活动，就由科技委员负责；未来世界，国与国、人与人之间的交往进一步加强，世界将变成‘地球村’，所以现在就需要培养学生的交往能力，而且班级对外事务，如开展班际间的球类赛、请哥哥姐姐来传经送宝……这就让外交委员负责；同学们要提高口头表达能力，就要开展讲演比赛，这时讲演委员就会出面；哪个季节、哪个阶段需要那种花来布置教室，就由花卉委员全权负责；门窗委员当然是负责全部门窗的保管与卫生；玻璃委员、桌椅委员、供电委员、楼道委员……他们各负其责，分别负责教室内外门窗上的所有玻璃、教室内的所以桌椅保管与维修、教室内外的照明器具与电扇、教室外楼道的卫生与秩序……我们已经做到了：班务事事设官位，学生各个有官做。”参观的一位青年的女教师进而问道：“请问，您是根据什么理论设计‘官位图’的呢？”我接着说下去：“这位教师提的好！搞什么活动都不能像瞎子骑驴一样，而应有一定的理论基础做指导。理论是行动的指南吗？我对马斯洛的需要层次论很感兴趣。”那位青年女教师性急地问：“请您介绍介绍马斯洛的需要层次论好吗？”“马斯洛是美国著名的心理学家，人本主义心理学的主要代表。生于1908年，死于1970年。1967年被选为美国心理学会主席，是《人本主义心理学》杂志和《超个人心理学》杂志的首任编辑，对比较心理学和社会心理学有较高的造诣。第二次世界大战后，他提出了需要层次论。按产生的一般顺序，他把人的需要分为七个层次：1、生理需要，2、安全需要，3、爱或归属的需要，4、尊重需要，5、认识需要，6、美的需要，7、自我实现需要。前四类统属于基本需要系统，后三类统属于心理需要系统。我认为我们在德育工作中应借鉴这一理论，充分发挥学生的才能和潜能，满足青少年的基本需要和心理需要。我根据班务情况，设置了各个官位；又根据学生的个性、特长，让他们各归其位，在各自‘官位’上发挥才能和潜能，做到人尽其才，才尽其用。青少年需要获得别人的尊重，他们如果感到自己有实力、有能力、有价值、有用处，就会更加信心十足；他们希望获得他人的留心、重视、赏识、赞许、支持和拥护等等，我们的‘官位’可以满足他们的这种种要求。另外，我们每学期都要举办班级艺术节：能唱的尽情地唱，能跳的尽兴地跳，擅长书法的可以尽情地舞笔弄墨，擅长手工者可以尽显能工巧匠的才智……我们还有班级科技节……，……”我的“满足需要招”吸引了前来参观的同行。他们随着又参观了学校荣誉室。在琳琅满目的展品中有不少初二、一班的作品，有书法、有美术、有摄影、有科技小制作……件件那么超凡出众，令人赏心悦目。
人活一世，都是有需要的。鲁迅讲过，不满是人类不断前进的动力；我们也可以说，需要是人生活的动力。尤其是青少年更有着强烈的种种需要，这是他们成人成才的动力。青少年的需要是多层次的，是因人因事因地而不同的。我在满足他们的需要上作了篇文章。在这个心理领域中还有许多值得探索的东西，为了提高德育的实效，你不想做个探索者吗？
班主任工作创新艺术（89）
骑车远足招
有一次，我看到一份材料，上面记载了这样一件事：一个美国人说：“虽然我们打败不了中国的第一代、第二代人，，但在第三代、第四代人的竞争中，我们一定会取得胜利。”而在引起举世瞩目的中日青少年草原夏令营较量后，日本人傲慢地扬言：“中国的下一代不是我们的对手。”我联想到本班不容乐观的情况：住校生本来大多是农民的子弟，可是如果到两里外的百货商场买东西时都要千方百计借车骑车去，否则宁可不去；而一遇到下雨天，不少走读生往往要“打的”来上学，经不起一点风雨。作为德育工作的一个老兵，我的心里很不平静。我想，现在的青少年如此脆弱、娇气，以后如何擎起中华民族的大厦。我又想，造成这种情况不能一味地怨天怨地，而应动恼动手着力解决。于是我决定开展活动，让学生吃点苦受点磨难，积累准备参加日后激烈竞争的资本。春假即将到来，我决定带领全班参加利用春假骑车远足活动。设想一公开，全班哗然。不少同学跃跃欲试，也有的愁眉紧锁--很想参加，但是又胆怯。经过动员，全班同学一致同意，并开始积极做准备。仅仅还有两天就要骑车远足了，三个女同学又要销名。我清楚她们是由于胆怯而要打退堂鼓的，于是未置可否。随后到班里，先让全班共同背诵毛主席的《长征》，全班情绪随之高昂起来，我再次动员说：“毛主席在68岁高龄时三次横渡长江，而‘红军不怕远征难，万水千山只等闲’，我们应该向伟大领袖、伟大红军学习，不畏艰险，披风斩浪。我半百已过，决心和大家比试一下。这次骑车远足来回二百里地，我保证骑完全程，汽车一步也不坐，与全班同学风雨同舟、甘苦与共。”班里响起经久不息的掌声，那三位女同学又鼓起勇气。结果这次活动十分成功。第二天上课，没有一个同学迟到、请假。在事后的总结中，时颖说：“我从没有想过自己会做出什么令人惊讶的事，直到骑车远足二百里回来以后，我才真正地为自己骄傲了一回。”谭巍讲：“遇到的困难、战胜的困难越多，我们成熟的越快。通过这次令我们终身难忘的骑车远足二百里活动，我不再畏惧困难。来者不拒，多多益善。只要坚持，奇迹就会出现。终身努力，便是成功。”张璇说：“这次活动，不仅锻炼了自己的意志，而且对自己的能力也了解得更清楚了。以后，我要多对自己说‘我能行’。通过这次活动，我明白了：战胜自己，就能战胜所有的敌人。”李智青的总结最能代表当代青少年的心声，他说：“铁的事实雄辩地证明，我们这一代有信心迎接21世纪的挑战，有能力做中国航船的纤夫，有资格接过历史的接力棒。我们这一代必定将以胜利者的状态挺身于竞争大潮的潮头！”
当今，青少年中独生子女的比例越来越高，娇生惯养的情况日益严重。于是青少年崎岖小道不愿走了，愿走平坦的柏油大道；平坦的柏油大道如今也不愿走了，动辄便骑车、便“打的”。我敏锐地发现了这个问题，从培养能吃大苦耐大劳的接班人的高度考虑问题，成功地组织了骑车远足二百里活动。这类活动，一则锻炼意志，二则培养审美情趣，三则促进同学交往、加强团结。可谓一箭多雕、一举多得，很值得推广。另外，在类似活动中，班主任一定要发扬身先士卒，与学生风雨同舟的精神。
班主任工作创新艺术（90）
评选之最招
期即将结束的一天下午，高一、1班教室不时传出一阵阵热烈的掌声，只听班长段忠玲有板有眼地说：“第一项，荣获‘意志最强者’称号的是窦金阁同学。”掌声响起。“第二项，荣获‘学习最刻苦’称号的是韩晶同学。”掌声震耳。“第三项，荣获‘热爱班集体最突出’称号的是舜温同学。”掌声热烈而持久。我坐在教室后面，看到这火暴的场面，心情久久不能平静。这个班刚组建的时候，形同一盘散沙，你打你的锣，我吹我的号，没有团结奋斗的氛围。我看到眼里，急在心里，恨不得一下子就把局面扭转过来。但是思想工作不能急燥，操之过急难免成夹生饭。我在长期班主任工作实践中一向注意引导学生向英雄模范、科学家、文学家这类杰出人物学习，让青少年心中有丰碑，行动有楷模，心灵有航向。我何不采用此招？冷静一想，这招此时还不算是对症的良药，应该降格以求，经过深思熟虑，最后我采用了评选“全班之最”的活动，引导同学争做集体最优秀的一分子，树立团结奋斗的好班风。整个学期我以这个活动为中心来建设班集体，在整个活动中以学生为主体。活动目标一定，我就布置班干部组织全班同学大讨论，确定“全班之最”的具体内容。其实，具体内容就是对同学的具体要求。这些要求如果变成班主任的条条框框，变成班主任天天念的经文，那效果肯定要大打折扣。经广泛而深入的讨论，定下以下内容--1、意志最强者；2、学习最刻苦者；3、热爱班集体最突出者；4、对班级工作最负责的班干部（团干部）；5、对小组工作最负责的组长；6、工作最出色的科代表；7、遵守《中学生日常行为规范》最突出的同学；8、卫生值日做的最彻底的小组；9、热心帮助他人最突出的同学；10、对赢得班级荣誉贡献最大的同学.......期中我布置班干部组织全班搞了次初评，期末进行终评：在小组讨论的基础上，进行投票选举。现在就是宣布投票选举的结果，从掌声中，我听出这项活动赢得了全班同学的心。评选结果还要用红纸写出来，悬挂在教室内；评选结果还要做为评选三好学生、优秀学生干部的重要参考依据。通过一个学期的实践，证明开展评选“全班之最”的活动是行之有效的，是能得到全班同学支持的。它激发了学生的积极性，利于激励同学间展开竞赛，利于树立正气，最终达到了预期效果-促进了班集体建设。
评选“全班之最”,就是在同学间确定、树立榜样，即“范例”。“范例”近在咫尺，不！就是他们中间的一分子。这样，大家时时、处处、事事可以看到“范例”的身影，可以感受到“范例”的力量。于是自然不自然、自觉不自觉就学到了许多催人上进的东西。十七世纪捷克教育家夸美纽斯曾经指出：“只用一种命令和教训所施行的教育，而不以范例来证实，则教育所具有的力量非常薄弱。什么是好的和什么是坏的，任何语言的解释，都不能象周围的人们行为所给予的概念来得明确。”我设计并实施的评选“全班之最”的活动是引进激励机制的具体举措。一个集体若缺乏激励机制，必然缺乏活力。一个人的优点如果被集体肯定，为同伴承认，他自然就要巩固、发扬这个优点，更上一层楼；某个优点如果被集体所肯定，为全体成员所承认，那么这个优点自然就会成为大家追求的目标。青少年血气方刚、争强好胜，而评选“全班之最”的活动符合青少年的心理需求。在班主任工作中，千万不要忘了激励机制。
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