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学生在集中性的课堂学习后，利用第二课堂根据自己的特长爱好，在辅导老师的指引下，既能培养兴趣、爱好，发挥个人所长，又能培养学生爱学、爱校、爱党、爱社会主义的品德。
一、可停留在空中的磁铁
我校大部分学生在第二课堂中，得到培养，学习精力旺盛求知欲高，如我校科技兴趣小组的同学在第二课堂中研制了能停留在空中的磁铁，形式多种多样，有两个磁铁都在水杯中但不相接触，有一块磁铁在有水的水杯中，而另一块在杯中水面浮着，还有的在水面上飘着，还有的装在试管内，但无论怎样拨动两块磁铁都不接触。原理是利用磁铁同极相斥的性质，才制做了以上各种各样的玩具。
他们在选材上比较过细，有的选用废扬声器上的环形磁铁，内圆相同的就把一支玻璃试管固定在两圆的中间，当中间柱。使一个磁铁旋在空中，有的外圆较大的让它旋在玻璃杯中，外圆较小的让它旋在试管内，这些作品在我校的科技小制作评展中，很受同学们的欢迎。
二、可点燃的粉笔奥妙何
在四年级科技小组的同学研制了可点燃的粉笔，六年级科技小组的同学在学习了《防火与灭火》的知识后，对“可点燃的粉笔”进行了研究。在实验中对没有蜡芯的蜡烛进行了进一步的实验，反复实验都证实了点不燃，证明燃烧要有可燃物质。同学们想：是不是燃烧都要有象棉线类似的引燃的可燃物质呢？但除了在纯氧中的燃烧之外。科技小组的同学们把粉笔放在蜡烛上烧也点不燃，便证明粉笔是用石膏粉制作的，石膏粉不是可燃物质。为什么把粉笔放在融化的蜡烛油中浸泡后，让粉笔吸了蜡烛油后，用火柴就可以点燃，同学们对实验反复研究，最后得出的结论是：粉笔传热慢，粉笔内含的蜡油，很容易达到熔点能够燃烧，浸了蜡油的粉笔，燃烧了蜡油，燃后的粉笔仍然可以在黑板上写字。
辅导老师鼓励科技小组的同学们说，你们研究的很深很透，今后还要研究更多的新问题。
三、植物化石标本
五年级的同学们学习《记载地球历史的万卷书》一课时，对化石标本非常感兴趣，认为化石很“神奇”，很“神秘”。当老师让同学们看了上届同学采集的植物标本后，个个摩拳擦掌准备利用课外或星期天亲自采集一些标本。他们处处留神，只要见到碎石或者有石头的地方都进行认真的搜寻，功夫不负有心人，同学们采集到了十几块带有小型植物的化石标本，他们面带笑容，向老师展示自己的“战利品”。老师号召同学们把采集的植物化石标本装入标本盒由学校长久保管。同学们在采集标本的活动中加深了对标本的认识，增强了学习的积极性。
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