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差生，是任何一个班主任无法回避的话题。在差生的转化工作中，有的班主任只从表面形式上进行说服教育，而没有深究差生的思想和心理实质，没有挖掘差生产生和形成的根源，其转化工作仅停留在治标上，没有治本，成效低下是可以想见的。其实，差生不能称之为“差”，他们只是一个思想和心理有所缺失的特殊群体。
差生成绩差是因为他们笨吗？不一定，学生的天资都差不多，有些差生甚至还有些“小聪明”，他们成绩差，主要是思想上存在着障碍，有可能是：
一，他比较懒，学习不够勤奋。他怕吃苦，有畏难情绪，该记的不记，该练的不练，该思考的不思考。老师讲的东西，他左耳朵进，右耳朵出；或者鸭子背上泼一瓢水，了无痕迹。而学习是一项艰苦的工作，需要有坚强的意志，不屈不挠的精神和深入钻研的品质，浅尝辄止、浮光掠影、不求甚解是不可能有奇迹出现的。班主任要善于治他的“懒”病，给他一定的压力，指派一定的任务，让他紧张起来，行动起来，并做好督促检查工作以保证任务的落实。班主任要在班上营造一种良好的学习气氛，把差生裹挟到这股学习的热潮中来，不能让他置身事外，悠闲自在。班主任要做好对差生的思想动员工作，用名人勤奋成才的故事激励他们，使其从中汲取精神养料，由外在的压力内化为自我约束力，从严要求，奋发上进。
二，学习目的不明确，不知道为何学习，为谁学习。一个人如果没有目标，就不会有前进的动力，而且他所定的目标越高，所取得的成就就越大。有一部分差生对前途漠不关心，对社会茫然不知，整天昏昏庸庸，得过且过。班主任有必要有针对性地向他指出：21世纪是人才的世纪，社会的竞争是人才的竞争，而且竞争比以往任何时候都要激烈，要想今后在社会上有立足之地，有一个美好的前程，就必须从现在开始打好基础，练好本领。以此激起他们的危机感和忧患意识，从而树立明确的学习目标，制定切实可行的学习计划，认认真真地学起来。
三，不够自信，认为自己处处比别人差，学了也白学。这样的学生要么曾有过挫折和失败，已在心头种下阴影；要么认为自己底子太差，想迎头赶上却力不从心。班主任要用阳光驱散他心头的阴霾，用清风吹散他心间的迷雾，明确告诉他：一次失败并不代表永远失败；如果努力了，还有赶上的机会，如果不努力，将永远也赶不上。班主任要挑起他的斗志，点燃他的激情，使他耻于人后，敢于拼搏，勇于挑战，做一个掌握自己命运的强者。
四，厌学，对学习不感兴趣。相对于学校生活的枯燥乏味，社会是那么的丰富多彩：交友、泡吧、上网……这一切强烈地吸引着他们，使其欲罢不能。他们之所以还在学校偶尔露面，完全是屈从于父母的压力和学校的规章制度。要将这样的学生转化过来，难度极大，但也并非毫无办法。班主任首先要加强和家长的联系，取得家长的支持和配合，共筑防线，逐步排除外界对他的干扰。其次要多关心和鼓励差生，挖掘他身上的优点和长处，表扬他在学习上、纪律上的一点点进步，使他能品尝到充实感和成就感，逐步增强学习的兴趣。
差生纪律差是因为他品质恶劣吗？也不是，他只不过是心理上有些困惑，一时没有找到出路而已，例如：
一，他想表现自己，成为大众注目的焦点。班上有一个男生，他父母是某单位的实权人物，自小就备受宠爱，但进入高中后，因为成绩差，同学们都不大理会他，他有一种很深的失落感，经常搞些动作出来想证明自己的存在，像班会上他爱说些怪话，同学们安静学习时他会制造些噪音，别人被表扬时他冷语讽刺。我看他会弹吉他，歌也唱得不错，就让他做文娱委员，班上的、学校的文娱活动都交给他负责，他很卖力，搞得有声有色，为班级挣得了不少荣誉，渐渐地得到了大多数同学的认可和接受。他融入集体之后，爱搞怪耍宝的性格也变了很多。
二，他性格孤僻，不合群，喜欢独来独往。这种学生看似不易打交道，其实外冷内热，他渴望别人了解自己，但不主动走出封闭，想融入人群，又怕受到伤害；而且他对老师，对学校，对整个教育制度，乃至对社会都有很深的成见，正是“牢骚太盛”之期。班上就有这么一位学生，总与大家保持一定距离，冷眼看世界，要么闭口不言，要么出语惊人。我就组织班干部开会，决定借换座位的机会，让班长跟他同桌。过一段时间后，两人交上了朋友，无话不谈，在班长有意识的“无间道”下，他变得开朗起来，与周围的同学有说有笑，违反纪律的现象明显减少。
三，陷入情感的泥潭不能自拔。班上曾有位女生，长得很胖，相貌也较普通。她以优异的成绩考入我校后，看到周围的女生吃好的，穿好的，打扮得花枝招展，甚至出双入对，心思有些出轨，人变得有些自卑，就在校处找了一个男朋友，她初中时的同学。刚开始还能自律，到后来逐渐迷失了，经常迟到旷课，来了就趴在桌上睡觉。谈恋爱是一个敏感话题，作为男教师的我不好做思想工作，了解到她有一个姑姑也是当教师的，就与她联系，请她出面帮我做工作，在她姑姑的说服下，她渐渐迷途知返，与男朋友断了联系，专心致志地搞学习。
四，来自家庭的影响。无数事例证明，如果父母有较好的素养，并对子女管教严格，那么他们的孩子在学校多半遵规守纪，刻苦学习；如果父母对子女影响较小，甚至有较坏的影响，那么他们的孩子在学校多半表现欠佳。在我接触的差生中，有相当一部分是由于家庭的影响导致了今日的局面，有的父母在外打工或做生意，把孩子托给老人或亲戚照管；有的父母关系不和，长期吵架或离婚；有的父母一方去世，成单亲家庭；有的父母有不良嗜好，如打牌、酗酒、暴力等，直接对子女产生恶劣影响。要解决这些问题，班主任除了做好学生的思想工作外，更主要的是恳请家长以孩子为重，真正替孩子的成长着想，创造一个和谐的安宁的家庭环境。家长做出了努力，转化差生的工作也就事半功倍。
由此可知，差生并不“差”，我们应该以新眼光、新思维去看待他们：差生是暂时迷失了自我的一群。我们要坚信能做好并且不遗余力地做好差生的教育感化工作，于班而言，将降低班级管理的难度；于社会而言，将减少今后社会的不稳定因素。应该说，帮助差生树立正确的人生观、世界观，训练他们良好的学习习惯，养成积极健康的生活态度，似乎比单纯培养一个大学生更有价值，更有意义。
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文章录入：jingyongdaxia 责任编辑：杨立新 |
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