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学生从一上学起就开始与老师打交道，而接触最多的要数班主任了，不管是小学生还是中学生，在新学期入学都有一个美好的期待，就是有一个好班主任。特别是对自己所在班级的班主任不满意的时候，甚至恨不得自己马上长大做一个好班主任，可见班主任在孩子们心目中的位置多么重要。怎样才算一个好班主任呢？评价好班主任的标准又是什么呢？
我上初中时每每遇到不合自己志趣的班主任，总是在心里暗暗发誓自己将来一定当一个好老师。当然那时候头脑中只是有一个大概的设想：要对学生一视同仁，关爱学生，听取学生的心声，不专断独行。渐渐的长大，开始明白一些道理，开始理解严是爱宽是害，对一个好老师的标准也开始变得接近客观。
一个好班主任一定是一个会爱，能包容人的人。鲁迅先生有句话“教育是植根于爱的”。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中。教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。做一名优秀的班主任老师，要先播下花的种子，再浇水锄草，特别要将那些长歪的小苗一棵棵扶正，这样，在不久的将来，我们才能迎来一个姹紫嫣红的美丽春天!
一个好班主任，一定是个很爱读书、不断进取的人。他从不固步自封，愿意不断读书，学习新知识，关注最新研究成果。他不将自己视为知识、正确答案的“专卖店’’，也不试图让学生成为橡皮泥，或自己的复制品。他敢于让学生抛开书本，甚至不怕学生背叛自己。他深知每个人的指纹不同，要走的路不同。最重要的是让学生拥有热爱知识的灵魂，拥有对他人的爱，对生命的热忱，愿意主动探求知识，体察人心和人性。
一个好班主任必须有开放、民主的胸襟，敢于、乐于向学生敞开。他在班级管理中会及时认真听取学生的意见和建议，即使学生们有青春期固有的任性甚至一定程度的偏执，他依然会把这些单纯可爱的孩子当成班级的主人。培养他们的主人翁精神，培养他们自我约束的能力，同时真正把民主平等的观念植入学生心中。他会真的把学生当成朋友，倾听他们心灵深处的声音，同样他也会告诉学生们自己青春年少的梦想，会告诉他们自己青春的后悔和遗恨，告诫他的学生们珍惜大好时光不要留下同样的后悔和遗恨。
一个好班主任一定会以身作则，他会将书本中的精义——那些人性的美好，先用自己平实的行为，润物无声的展示在学生面前。要求学生做到的，首先会要求自己必须做到。他必须首先是人，而不是知识的传声筒。他还是铺路石，甚至愿意让学生从自己身上踏过去，去寻找自己的道路。他会引导学生进入课本，也会引导学生走出课本去探询更广阔的未知的世界。
有什么样的教师就有什么样的教育。中学教育的改革成败全系于班主任教师的奉献精神和主动精神。为了还孩子一个真正清明常态的生活，为了民族未来的希望。在一线执教的广大教师们，不要再玩猫和老鼠的游戏了，让我们一起努力构筑起我们心中的桥梁，建构起我们的精神家园，传递人生智慧。
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