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给彭小江写颁奖词
(147)
我的班级我做主
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理想其实并不遥远
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做一个“六星级”的班主任——浅谈班主任应具备的“六
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做一名反思型的教师
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从养成教育出发,谈非智力因素后进生的转化
(1984)
走进心灵:20条评语,字字关情
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班主任兵法(十二)手段与目的
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班主任兵法(十一)捭阖之术
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班主任兵法(十)势篇
(982)
班主任兵法(九)形篇
(796)
班主任兵法(八)谋攻篇
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以尊重和平等重构尊重关系
(1319)
班主任兵法(七)游击战
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班主任兵法(六)|运动战
(1017)
班主任兵法(五)阵地战
(1157)
班主任兵法(四)战略战术
(606)
班主任兵法(三)攻心为上
(817)
班主任兵法(二)自保第一
(755)
班主任兵法(一)引言
(691)
我心目中的好班主任
(2146)
教育的细节
(953)
每棵草都是花
(1001)
班主任怎样对后进生“说话 ”
(1146)
班主任“言教”的艺术
(1014)
痛并快乐着
(1395)
八、三操行评语
(1675)
学会做慈母,也要做严父
(1203)
教育学生要“三言二拍”
(937)
差生——一个思想和心理上有所缺失的特殊群体
(716)
谁是德育主体
(580)
活动课:素质教育重要的一环
(814)
活动课说“活”
(836)
活动课设计的两种模式
(651)
活动课设计应做到“五要”
(719)
活动课设置的六结合
(549)
活动课程评价初探
(506)
活动课程设计的指导思想、原则
(487)
活动课程研制的价值取向
(391)
活动课程的再认识:问题、实质与目标
(342)
活动课程的“五大功能”
(351)
活动课程区域推进的探索
(286)
活动课程与活动教学研讨会综述
(332)
活动课程与学科课程的关系简论
(433)
活动课的目标构成
(242)
活动课的理论与实践初探
(354)
活动课的教学特点
(303)
活动课有利于学生心理健康
(350)
活动课教学的规范性探析
(273)
活动课中情感交流三渠道
(252)
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