教育教学现代化的前提是教师自身的现代化，教师的现代化首先应该是教学思想的现代化，而先进教学思想的核心就是“以人为本，主体参与”。
一、深刻领悟教育理念的质的飞跃——转变教学观念。
“以人为本，主体参与”的主导思想就是教师首先要把学生当作学习的主人，建立以人为中心的教育价值观，平等地对待他们，给予他们鼓励、启发和诱导。其次教师要尽可能地为学生心态的发展提供更多的机会，让学生去挖掘自己的潜能，发展自己的兴趣爱好。尤其是在课堂上，教师要给学生留下充裕的时间互相交流、提问、争论、质疑，鼓励学生发展求异思维和敢于怀疑、否定前人的探索精神。
二、努力营造民主开放的课堂气氛，改变课堂中“万马齐喑”或“千人一面”的局面——创造“以人为本”的条件。
１．课下多同学生倾心长谈，增进师生感情；课上亲切和蔼，鼓励学生讲话。
２．利用课前五分钟进行说话训练，全班学生轮流练习，既锻炼胆量，又培养说话能力，尤其是能养成学生关心生活的好习惯。
３．利用主题活动进行锻炼，如演讲赛、故事会、小品剧演出、和小老师比赛等，这些活动既能扩大学生的视野，又能培养学生多方面的能力。
三、不断提高自身素质，勇于迎接挑战——构筑“以人为本”的后盾。
专业素质力求达到三点：第一是深刻，即教师认识问题能一针见血，入木三分，能逐步引导学生由感性认识上升到理性认识。第二是独到，即教师能对教材有真知灼见，能够在平凡中见新奇，教出新意。第三是广博，即教师知识面要宽，不仅应该是所教专业的专家，而且应该是博览群书的饱学之士。
职业素质要求达到三点：第一是启发，表现为善于设问、激疑、点拨、诱导、激励，使课堂生动活泼。第二是机智，表现为善于巧妙地化解矛盾，灵活地处理偶发事件，使矛盾和事件转化为深化教学的契机。第三是组织，表现为善于导演，使课堂活而不乱。
四、相机创设学生参与活动的条件，强化师生互动——调控“以人为本”的全程。
以人为本、主体参与的教学是一个师生之间、生生之间多边活动的过程。教学中可根据教材将全班统一教学的组织形式转化成自学、小组讨论、集体研讨等多种形式：使学生自学自得，体会到成功的快乐，焕发出学习热情和创造欲望；不同形式的小组活动使学生有了积极思考、互相交流、自主表达的机会，从而满足学生追求交流、尊重、成就感等多种需求；在集体讨论中，学生逐步形成擅长与他人合作的健康成熟的人格，从而形成友爱和谐的人际关系和团结向上的气氛。
五、拓宽学生的知识面，提高阅读鉴赏水平——实现“以人为本”的目标。
新的课程标准理念认为，一堂课的好坏，不看教师讲得如何精彩，学生如何循规蹈矩，而要以学生参与的态度、深度和效果来加以判断。这一点又以学生的知识面和阅读鉴赏水平为基础。开展丰富多彩的课外活动，如制定读书计划，做读书笔记，举行读书报告会，创办手抄报和文学社等，不但可以拓展学生的视野，还可提高其阅读鉴赏水平，为课堂教学奠定丰厚的文化基础。
总之，学生的语文学习是在学习语文的基础上，熏陶感情、性格、人格，培养同情心与正义感。因此教师在教学中应重视学生的自主性、平等性、发展性、差异性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。这样才能真正实现语文新课标“全面提高学生的语文素养”、“形成良好的个性和健全的人格”这一目标，真正体现教学“以学生为本，以促进学生发展为本”的人本思想的新理念。
