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一、发现问题的能力
研究性学习就其本质而言，就是学生在教师指导下，用类似科学研究的方法，整合、运用已有知识去解决问题的自主学习过程。学生的学习实践活动都是围绕“问题”展开的。在这里“问题”的拥有者、解决者都是学生自己，教师在研究性学习过程中对“问题”起指导、修正作用。学生能有敏锐的问题意识和提出问题的能力，是研究性学习这一自主活动得以有效开展的前提。
二、搜集信息的能力
一是培养查阅工具书的能力。教师要指导学生根据研究对象的不同，选择使用不同的工具书，并在实践中掌握各种工具书的检阅方法，以获得相应的有效的信息。二是指导搜集与研究对象有关的信息。在利用传统工具无法完整搜集文本信息的情况下，可以借助现代网络技术查阅下载相关信息。三是指导如何搜集实践性材料。某些研究课题没有或很少有现成的文本信息，体现研究对象的材料需从社会生活中搜集获得。
三、团结协作的能力
研究性学习较大课题的展开，凭一人之力在时间上不允许，精力或能力上不具备，所以团结协作就显得尤为重要。
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