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一、研究性学习中教师的地位和作用
“研究性学习”，从字面上讲，是“学习”，好像与“教” 无关。实际上，研究性学习中教师的地位和作用更加重要，研究性学习中选题、搜集资料、撰写论文、组织讨论、评价总结等都离不开教师。同时，研究性学习过程的不可估量性、突发性问题更需要教师机智的引导和点拨。
二、研究性学习是否一定要在课外进行
当前有些人认为研究性学习就是将课堂上学到的知识运用到课外，在课外进行实践。其实，这是对研究性学习的一种误解，研究性学习的主阵地还是在课内，任何忽视课内的行为都是错误的。利用现有的教材，就其中的热点问题进行研究性学习，让学生充分发挥自己的想像、思辨和组织能力，既能增强学生学习语文的兴趣，又能培养学生的研究能力。
三、研究性学习是否非得依靠多媒体教学方式
进行研究性学习的目的，并不是期待学生研究出什么重大科研成果来服务于社会，而是要培养学生的学习能力、研究能力，进而为其将来走上社会培养生存能力，达到这一目的就可以了。所以，没有多媒体教学设备同样可以进行研究性学习。
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