|
想说爱你不容易
———浅谈语文新课程
知识更新换代的速度不断加快，这就要求我们的教学模式和教学文本也要做出相应的调整，实施语文新课改更是迫在眉睫。
但自从实施新课程标准以来，语文在学习西方母语教学中，存在着简单化、程序化、机械化等问题，遭遇到一些意想不到的尴尬。
读写教学；一厢情愿
新课程以自主探究、名著导读等形式，把学生带入一个丰富而广阔的语文世界，尽管从所选的鉴赏范文和导读名著来看，不论是文学作品还是学术著作，都是古今中外大师的作品，也越来越贴近生活，但在具体的语文的教学实践中，这种做法却存在相当明显的成人化倾向，由于年龄、阅历的局限，学生与大师之间形成了一道无形的代沟。因为阅读那些晦涩的文字，理解他博大精深的思想，也超越了花季少年的学力和阅历。相反，一些贴近学生生活的流行小说如《三重门》《梦里花落知多少》等，却很易让学生如痴如醉地追捧。究其原因，并非这些新作水平高，而是他贴近学生的生活，击中了少男少女的心怀。
所以当我们老师在讲台上挖空心思的教他们品味大师语言、体会文章所表现的优美意境时，学生只当老师是一个自编自演的小丑，老师在台上滔滔不绝，学生在下面自娱自乐，新课改只成了一纸空文。
课堂气氛：画虎类犬
“新课程”没有给课堂教学的具体内容及教学模式定格，这给教师和学生提供了一个自由发挥的空间，我们有时只是凭自己的理解对“工具性”“人文性”进行精彩的演绎，把课堂气氛搞的热热闹闹，把师生情绪调动的“热血沸腾”，多媒体的运用丰富了课堂知识，开阔了学生的眼界，众多的图片配上优美的音乐将学生带入“极乐世界”
大多数学生只看的热闹，却忽略了“门道”。
探究学习；东施效颦
自主探究是培养学生人文素养提高语文能力的重要途径，这对活跃课堂气氛，激发学生创新思维，培养学生自学能力具有推动与促进作用。但中学生易萌发叛逆心理，如驾驭不当，在“自主”“个性”的掩护下，语文课堂有可能成为滋生偏颇或错误的温床。
首先,学生过分自主,会削弱教师的主导地位,但教师的主导地位是永不容忽视的,漠视教师的正确诱导如同是让没有导向的船只在海上航行,尽管也能到彼岸,,但效率要大打折扣.
其次,片面的自主探究和个性读写易使学生曲解文意,助长轻浮.轻率的学风,对学生严密思维造成很大负面影响.
因此,我们可以这样说;新课改的实施刻不容缓。但要真正使学生的水平达到我们预想的效果,还要做出很大的努力，这就要求我们的文本应向“俗”发展，要求我们对学生的教育应从基础抓起，提高学生内在的素养，要求我们的老师应走近大师再远离大师。
|
文章录入：tianjiliuyun 责任编辑：刘少龙 |
|
