一

我不觉迷醉于那抹星星红。

省第三届“教坛新星”评比结果还没有公布出来。但这与我，其中的意义似乎已经不是很大了。因为我已经享受了其曼妙的过程。

文静的日子依然在向前行走。搬来一张藤椅，煮一壶清茶，就我们六安的瓜片吧，片刻间，余烟缭绕，茶香四溢，此情此景正适合我轻轻地打理我的思绪。

六年的光阴荏苒，又似忽然而已。我忽而笑我自己，怎么每次都对时间这么敏感？转念一想，这似乎源于我太过于和时间“斤斤计较”了。

六年的青葱岁月，就这样悄无声息地从我的身边流走，我获得些什么呢，连它的尾巴也没有抓住。这种感觉真像朱自清《匆匆》所描述的那样。

我自认为我“蹉跎”了六年的美好时光。回想一下，曾经的我又是何等的意气风发啊，这确如现而今刚刚走上工作岗位的那些学弟学妹们一样，胸怀大志，对未来充满美好憧憬和无尽希冀。

任时间的砂轮轻易地磨砺掉我的锋芒锐气，我的心之湖面转而归于平静，对人事的冷静，对名利的淡定。事物的好坏，人生中的得失与我似乎都显得不是那么重要；有时，我又惊诧于我的变化，这难道就是我之所谓 “成熟”？

我想，应该不是。我的前面的三十个春秋，我曾经历过“阴风怒号，浊浪排空”，也适逢“风和景明，波澜不惊”，但总体来说“上下天光，一碧万顷”居多吧。随着我的阅读和思考的深入，我的生命的航向逐渐明晰了。人生果真是不单为吃米而活着的！生命是有限的，但怎样使我们有限的生命变得更有价值有意义呢？我想，这应是我一生所应该思考努力的。

我想，此生我和学生、和语文结下了不解之缘。我应该怀着惭愧而又幸福的心情，做负责任的事，说经过思考的话。

二

好像一切表现得是那样的偶然而又自然。

经过教师推选，我有幸成为代表学校参加全市“教坛新星”评比八位候选人之一。接下来经过说课、上课、演讲等的各个环节，我又侥幸“通过”，荣获市“教坛新星”荣誉称号，并被作为上报参加省“教坛新星”评比的候选人之一。

我不会忘记从霍山参加完市“教坛新星”评比活动后，学校L校长对我语重心长的那一番话语，Y校长对我的叮咛；我不会忘记学校一次又一次给我提供的学习锻炼的机会；我不会忘记我亲爱的同事们给我的激励和帮助；我更不会忘记我的那些可爱的孩子们给了我成长的最强音。

在教育的征途中，我依然在执着地行走。

三

离参加全省“教坛新星”的比赛只有八天了。

星期五傍晚，市教研室F老师打来电话说，比赛地点在宿州，应该认真作相关准备，演讲稿自己先写好背熟。说实话，听完F老师的电话后，我的脑袋有点发蒙，准确的说就是我还没有找到比赛的感觉。心里一时产生出茫然和无措。

星期一上午，L校长打来电话说下午F老师来，准备给我们六安的三位参赛选手进行一次全真模拟训练。放下电话，我心里着实有些慌乱。因为在心里上我感觉我还没有准备好。

按要求，下午我准时来到了校会议室，L校长和F老师已经到了，另外两位选手S和G 也端坐在椅子上。很快，在F老师强调比赛的相关事宜后，我们就抽了课题，分别是八年级的《端午的鸭蛋》、《茅屋为秋风所破歌》和《送东阳马生序》，我抽到的是后者。

然后，在学校教师教研室，在只准携带教科书、教师教学用书和《语文新课标》情况下，就开始了我们的备课，撰写教学设计，时间是两个小时。

很快，教学设计撰写完毕。交上去后，我们就各自回去深入备课。当晚备课时，我的思想态度不够认真，虽说晚上也备到很晚，但很多具体教学环节我没有细细“推敲”，夜里睡眠不好，第二天一早爬起来做教学课件，一切都做得匆匆忙忙。

第二天第四节，我在多媒体教室上了这堂课。结果很不理想。后来的教学法演讲，由于我事先压根就没做认真准备，自然被评委老师“批”的“一塌糊涂”，我羞愧得近乎无地自容。

现在想来，当时思想的不重视和松懈，最终导致了这堂课的“滑铁卢”。

四

经过那次“失败”的模拟演练，我一下子从懈怠的迷谷中走出来，我意识到我的问题已经到了非常严重的程度了。我知道L、F两位对我寄予“厚望”，同时又为我的状态感到着急焦心。是迎难而上还是激流勇退抑或干脆“缴械投降”？我想，凄然退却抑或“缴械投降”都不符合我的性格特征。更何况此种情形就好似我已走上了生命的崖角，后面是不归路，任何彷徨退却的想法都不应该也不可能有了。

我必须全身心地投入准备中！

四月十三日下午，准备停当，我就登上了开往宿州的班车。一路颠簸，终于来到宿州东方宾馆。

一切安排妥当，接下来就是难熬的等待。

十四日下午两点半，我根据通知要求，来到宿州十一中学，在教学楼二楼备课室，我们初中一组所抽课题是八年级下第三单元《敬畏自然》。

接下来，就是紧张地阅读文本，参阅教师教学用书，思考，撰写教学设计。（教学设计占比赛总分的30％）在两小时内，我奋笔疾书，但结果交卷时，我的教学设计却仍是前详后略。

来不及细想了。

回到住处，我马上摊开课本和参考资料，开始进入构思之中。经过多次的阅读、推敲，终于确定将本课“敬畏自然”的内涵的理解把握作为重点和难点。但如何突破呢？我又设计了如下环节：一、设疑导入。目的动过“解题”，激发学生学生探究兴趣。二、第一板块：整体感知，合作探究。此环节设计三个辅问题，目的带领学生整体感知文本，为合作探究后面的三个主问题做准备。再设计三个主问题，引导学生合作探究，逐渐理解把握“敬畏自然”的深刻内涵。三、第二板块：语言品味，互动探究。此环节目的是引导学生理解把握文本富有深刻内蕴的语句。进一步加深对本课内涵理解把握。四、第三板块：质疑思辨，拓展探究。此环节目的引起学生质疑精神，通过辩论，引导学生从不同角度思考理解“人与自然”的关系。

构思差不多了，后来，在我的“援助团”陈、金二位老师的帮助下，我终于重新撰写出《敬畏自然》教学设计。第二天一早，打开笔记本电脑，我对照着撰写好的教学设计，一边熟悉推敲，一边做着教学课件，直至上午九点才完成。然后，带着并不太清醒的大脑踏上了赛课之路。

我的课是上午第三节。来到十一中时，看看还没下课，于是我找到一处角落，一边吃着并不可口的早点，一边细细推敲默记各个教学环节。

终于，在愉悦的铃音中，我和我的三十左右的学生们开始了这堂令我难忘的一课。

现在想来，这堂课应该说是比较成功的。整节课教学思路清晰，各个环节由浅入深推进自然有序。课堂上总体来说师生互动充分，交流讨论热烈，师生对话和谐畅快。最后辩论拓展应是“亮点”，它将整节课推向高潮。但细想一下，也存在着诸多不足，如由于睡眠不足，课的前半部分提出问题和教师课堂评价用语偶尔出错。各个板块转换时过渡语衔接不是太好，没有板书和教师精到的总结语。有些环节的师生合作探究不够充分等等。

将占总分50％的研究课上完后，在接下来的占总分20％的教学经验及教学法演讲，由于事先准备充分，结果我发挥顺畅。

现在想来，通过本次省“教坛新星”评比活动，我深刻地领悟到，作为一名优秀的语文教师，真的需要他具有全面的素养，包括深厚的文化积淀，纯熟的教育教学法的掌握，扎实的教育教学教学基本功的具备等等。

反思自己，我现在依然存在哪些方面的不足呢？我想，首先，应是人文素养积淀不够。这尤其非常明显地体现在我在钻研文本时，对文本的深刻而独特的解读往往显示出我的“捉襟见肘”。其次，教学语言不够简洁形象生动。较多时候，我会犯下课堂用语“拖沓”，不具有感染力的毛病。教学机智也有很多欠缺。再次，我的课堂教学，还显得很不大气，松紧有度，游刃有余似与我无缘。

反思自己是为了更进一步的提升和超越！

我想，自此我更应该努力奋进了，为我和我的学生，我的语文情缘，为了我心中的那丛茑萝花，那抹星星红。