文言文不但应该教　而且不难教（三）

教好文言文的“根本”是“读”

吕叔湘先生一直强调文言文教学“要从根本处做起”。依笔者看，这个“根本”就是“读”。

现今的文言文教学，有两种教学方法比较盛行：一是“串讲法”，二是“鉴赏法”。两种教法，都未抓住“根本”。

叶圣陶先生在总结传统语文教学经验时，特别肯定传统语文教学中重视教学生读、教学生反复读、教学生广泛读的做法。可见，“读”乃是文言文教学的“根本”。值得注意的是，传统语文教学中的“读”实质是一种“粗放式”的读。

在全面推行新课程标准的今天，文言文教学必须与时俱进，紧扣“新课标”中关于文言文教学的具体要求，不但要抓住“读”这个“根本”，还要采用恰当的“读”的方法；不但要让学生了解常见的文言实词、虚词、句式的意义或用法，还要让学生了解古代文化常识、丰富传统文化积累；不但要让学生理解作品的思想内涵，还要让学生自觉采用自主、合作、探究的学习方式，学会积累、整合，学会感受、鉴赏，学会思考、领悟，学会应用、拓展，学会发现、创新，学会探索作品的丰富意蕴、领悟作品的艺术魅力，学会用历史的眼光和现代的观念审视和评价文言文，勇于质疑、勇于提出独特的见解。

总而言之，要切实教好文言文，须匡正谬误抓根本。只要我们能紧扣“新课标”，正确认识文言文，真正热爱文言文，遵循文言文的语言规律，抓住“读”这个“根本”，那么，“文言文难教”、“文言文不应教”的观点就会销声匿迹，文言文教学的春天也就一定会来到。

　　　　发表于《中国教育报》2004年7月29日第5版