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05语文考纲变化及应对（有详细示例分析） |
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| 作者：佚名 新闻来源：本站原创 点击数： 更新时间：2005-3-26 |
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05考纲变化及应对（有详细示例分析）
一、考纲的变化及启示
05考纲在Ⅲ考试内容、Ⅳ考试形式、Ⅴ题型示例三部分，有所变化。
（一）Ⅲ考试内容部分
1、摘掉了中外作家、文体常识及古汉语特殊句式与用法四项前的星号。表明其进入考试范围，但今年考不考、考哪项、怎么考不一定。
2、“五、写作”部分总要求中关于文体的表述有变。
04年：能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文。（窄）
05年：能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。（宽）
[应对]
1、题型示例20题，客观题，课内外作家、作品、文体常识综合考查。
2、文学常识与古诗阅读、背诵题综合考查.
例一：阅读下面唐诗，完成1—2题（03春北京）
闻雁 韦应物 寒 塘 赵嘏
故园渺何处?归思方悠哉。 晓发梳临水，寒塘坐见秋。
淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 乡心正无限，一雁过南楼。
(1)填空：这两首诗从体裁上看都属于 （五言绝句）
(2)这两首诗抒发的是怎样的感情?
例二、在横线上填写诗句，并解释画线词语的意思。 (02夏北京)
老杜《茅屋为秋风所破歌》云：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 ！”乐天《新制布裘》云：“安得万里裘，盖裹周四垠。稳暖皆如我，天下无寒人。”或谓子美诗意，宁苦身以利人；乐天诗意，推身利以利人。二者较之，少陵为难。
解释：①少陵： ②为难：（ ）
（杜甫 更难能可贵）
3、古汉语句式、实词特例用法，常在翻译中考查。如：
例一、把下面一段文言文中画线的部分译成现代汉语。 (02夏北京)
管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。
——却使鲍叔更加困窘（使动须译出）
“穷”处境更艰难，不指经济上的贫穷。
例二、（03西城模拟题）
孔子见齐景公，景公致廪丘（齐国地名）以为养，孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之行而赐之廪丘，其不知丘亦甚矣。”令弟子趣驾，辞而行。（倒装与通假）
译文：“我听说君子有功劳才接受俸禄。如今我游说齐景公，景公没有实行我的主张就赏赐我廪丘，他也太不了解我了。”让弟子急忙驾车，告辞后就走了。
例三、（05《中国考试》题）翻译题
宣帝即位，闻霸持法平，*召以*为廷尉正，*数决疑狱，庭中称*平。
译文：（汉宣帝）征召让（他）担任廷尉正，（他）多次判决疑难案件，朝廷称赞（他）公平。
（重点考查省略，包括省主语、省宾语、省介词宾语。译句中括号内的补充成分，缺一项，扣1分。）
(二)将原第四部分“ Ⅳ考试形式与试卷结构”，改成了“Ⅳ考试形式”
1、删掉了“试卷共有25道题”——总题量不限。
2、试题类型：6种没变，取消了题型比例。
3、取消了各部分内容的题量及赋分。
——Ⅰ卷与Ⅱ卷的题量及赋分比例没了规定。（北京30：120）
4、撤掉了参考试卷及答案
应对：
A、各地单独命题应再有《说明》，可规定和再具体些。使用全国卷的，命题人不变，据“稳中有变”的原则，试卷应有较强稳定性。
B、无论怎么考，三个内容（语言积累应用、阅读能力、写作能力）不会变，要抓好基本能力，参考题型示例。
二、题型示例变化的启示
说明：
A、是换题较多的一年，新增15题，撤掉13题，由50题变为52题。
B、值得很好研究。新增题要倡导什么？撤下的题表明什么？留下的题要坚持什么？
C、只是以往证明较好的题型，是试卷中的稳定部分；命题者并不完全拘泥，以往每年都出新题型，各地命题，更有可能出新，但出新的肯定是少数。所以用好题型示例对考生熟悉高考有一定作用。
D、即要注意形式特点，更应注意内容定位。
变化分析（不全）
1、语音题都带拼音，换掉了不带拼音的一题——拼音重要。
2、标点增加一题。
3、字形（错别字）题，一换一。更自由、难度略增。
04具备 求实 陈规 直接 风声 世故 精心 剧增
05蹂躏 联袂 璀灿 盘桓 深邃 赝品 蛰伏 羸弱
4、增加新的语用题——强调语言的应用性
32题：熟语填空 33题：天气预报衔接 34题：对联
5、科技、社科文
A、仍为四选一题型。
B、两科技、一社科，科技的比例大。
C、难度定位。39题《颅脑与肠脑》是近些年科技文中最难的题，没换，表明对难度的坚持。
6、文学作品，两篇散文（小说多年没考过）。
《报秋》强调鉴赏（这题评论上并不很好）
《话说知音》强调文本的文化品位。
三、05考纲作文题型示例分析
[总说]
1、无论什么题型，考查内容与实质不变。
2、即要注意形式特点，更应注意内容定位。
3、研究题型，教给学生如何审题（既吃透“话题”，又要把握好“要求”），既不跑题，弄清什么不能写；又应明确什么能写，找到自己最佳的切入点与展示空间，以期学生能“举一反三”。
二、示例分析
删掉3题，新增4题（49—52题）
44—52，共9个作文题。可分为四类：
（1）命题作文 1题 “习惯”
（2）半命题 1题 “树木 森林 气候”
（3）给观点（主题） 1题 “近墨者黑”
（4）话题作文 6题
概念型话题 2个 “忙” “水的灵动、山的沉稳”
条件型话题 1个 “假如记忆可以移植”
关系型话题 3个 “感情亲疏和对事物的认知”
“快乐幸福与我们的思维方式”
“看到自己与看到别人”
（没有纯材料型作文）
[示例具体分析]
44、（1986年）一棵树不能改变气候，只有森林才能改变气候，而形成一片森林，又需要一定条件。如果温度湿度适宜，树林就会迅速生长起来，形成茂密的森林。大片森林的出现，会使气候变得更好。
这里说的是一种自然现象，社会生活中的某些现象也有类似之处。请从现实生活中选择一个有意义的话题，用上述现象作比喻，发表自己的见解。全文不少于600字。副标题自定，写在横线上。
树木 森林 气候
——谈 （ ）
[分析]
（1）半命题题型（又如“关注 ”“ 需要我”）
（2）寓意型话题（比喻、象征、引申意）近几年用的少，练的少。（“买镜”“水的灵动、山的沉稳”）
（3）关系型题目，强调事物间的联系，不是孤立地谈一个概念、一种情况，而是强调对事物间联系的把握、是一种辩证的思想方法。其中“树木”与“森林”是个体与整体的关系；“森林”与“气候”是作用与反作用的关系。——这在审题训练时，要引导学生把握好。（任何涉及两者关系的题型，都有首先吃透关系的问题。）
（4）明确要求“从现实生活中选一个有意义的话题”——关注生活。
（5）限定文体“议论文”。
总体评价：
1、关注生活，强调思辨。
2、写作话题、立意自定，开放性较强，有较宽阔的表现空间。
3、用题目的关系给内容以限制，有较强的防宿构、套用的功能。
45、（1988年）按下面的题目作文。除诗歌外，文体不限。不少于600字。
题目： 习 惯
[分析]
（1）命题作文。水平定位好，摆脱低幼化，有一定文化品味。
（2）表现空间大
A、可深可浅，各层次考生有话可说。（可写个人的生活、学习习惯；也可写民族文化传统。）
B、题目是个中性概念，习惯有好有坏。可写好习惯作用是什么，怎样形成；也可写坏习惯危害是什么，怎样改变。
C、从词性看：是名词，也是动词；可议论，也可叙写一个“习惯”的过程。
D、集合性较强的概念，可充分具体化（到各行各业、个人）寻找写作空间；也可纵向从不同时代习惯的变化，反映新的时代精神。
46、（1991年）某班开辩论会，一方的观点是“近墨者黑”，一方的观点是“近墨者未必黑”。请你选定一方，写一篇发言稿参加辩论。
要求：①写成发言稿或议论文都可以。
②不少于500字。
[分析]
（1）给观点（限定主题）、限文体的题。写作思路只有讲道理、举例证明。限制性较强。
（2）强调思辨能力，实际考查的就是“主观与客观”、“内容与外因”关系的认识水平。
47、（1999年）随着人类器官移植获得越来越多的成功，科学家又对记忆移植进行了研究。所报载，国外有些科学家在小动物身上移植记忆已获得成功。他们的研究表明：进入大脑的信息经过编码贮存在一种化学物质里，转移这种化学物质，记忆也便随之转移。当然，人的记忆移植要比动物复杂的多，也许永远不会成功，但也有科学家相信，将来是能够做到的。假如人的记忆可以移植的话，它将引发你想些什么呢？
请以“假如记忆可以移植”为作文内容的范围，写一篇文章。
注意：
①写作时可以大胆想像，内容只要跟“假如记忆可以移植”有关就符合要求，具体的角度和写法也可以多种多样，比如编故事，发表见解，展望前景，等等。
②题目自拟。 ③除诗歌外，文体不限。
④不少于800字。
[分析]
（1）关注社会、关注前沿科技动态，时代性强，强调现代人的视野与心胸
（2）话题为假设条件，表现空间大。
假如记忆可以移植，
A、你想干什么——散文
B、可能发生什么——编故事
C、要不要推广——议论文（理性思考）
48、阅读下面的文字，根据要求作文。（03年）
宋国有个富人，一天大雨把字家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃的。”领导家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻家老人偷了东西。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的远近亲疏和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
[分析]
（1）关注人性、关注现实，思辨性较强，有较强的限制功能。
（2）关系题型的审题。
形式都是并列短语，语意关系却十分复杂。只要不是并列关系，题意都会侧重一方。所以审关系型话题，首先都要回答：话题给的两个词语实质“是什么样的关系呢？”这一问题。
如“遭遇挫折与放大痛苦”——其实就是要谈，遭遇挫折后该怎么对待痛苦，谈如何对待挫折；当然文中要出现“放大痛苦”的字样。
“感情亲疏和对事物的认知”——前决定后，如何把握情感对认知的影响。
49、阅读下面的文字，根据要求作文。（2004年）
某网站“4220聊天室”有这样一段谈话。
A：我给大家讲个故事。一个老太太有两个女儿，大女儿嫁给洗染店老板，小女儿嫁给雨伞店老板。老太太天天为女儿忧虑：雨天，担心洗染店的衣服晾不干；晴天，又怕雨伞店的雨伞卖不出去。后来，有一个聪明人开导她：“老太太好福气啊，雨天，小女儿生意兴隆；晴天，大女儿顾客盈门。您哪一天不快活啊！”
B：妙极了！改变思维的角度与方式，我们就会有新的感受与发现。（概括点明）
C：快乐幸福是这样得来的么？（怀疑）
D：阿Q！（否定）
请以“快乐幸福与我们思维方式”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。
[分析]
（1）关注生活，关注人的心态、心理健康。
（2）突出了材料作用，提示相反的写作角度，表现了辩证的态度。
（3）关系实质，“快乐幸福与我们思维方式”——后决定前，快乐幸福取决于思维方式
（4）思辨性强，说绝对就会陷入唯心主义；可深可浅，有梯度。
50、阅读下面的文字，根据要求作文（2004年）
一个富人去请教一位哲学家，为什么自己有钱以后很多人不喜欢他了。哲学家将他带到窗前，说：“向外看，你看到了什么？”富人说：“我看到外面有很多人。”哲学家又将他带到镜子前，问：“你现在看到什么？”富人回答：“我自己。”哲学家一笑：“窗子和镜子都是玻璃做的，区别只在于镜子多了一层薄薄的白银。但就是因为这一点银子，便叫你只看到自己而看不到别人了。”
请以“看到自己与看到别人”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。
[分析]
（1）是对“个人与社会”关系的思考。
（2）“看到自己与看到别人”——并列关系，两者都重要，都要考虑，不能绝对化强调一方，是一种思想方法。
51、以“忙”为话题写一篇文章。（2004年上海，70分）
要求：①题目自拟。 ②1000字左右。 ③不要写成诗歌。
[分析]
（1）关注人、关注人的生存状态。（03年的“杂”也是一种状态，是客观存在的状态，自然是复杂的、社会是复杂的、人心是复杂——客观性强，写作重点在于“如何对待”。而忙是人的行为，主观性强，写作重点在“要不要”与“忙什么”。）
（2）审题：是形容词，忙是一种状态，谈好不好、要不要；忙是一种表象，思考它深层的被掩盖着的东西。
也是动词，用加宾语的方式找写作空间。忙工作、忙学习，还是忙着拉关系、走后门。还可加主语：领导干部要忙着给人民办实事，不能忙着给自己捞好处。学生忙着提高个人素质，不能忙玩乐、忙享受。
52、阅读下面的文字，根据要求作文
水有水的性格——灵动，山有山的性情——沉稳。
水的灵动给人以智慧，山的沉稳给人以敦厚。
然而，灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝，沉稳的大山却在四季中变化出不同的色彩。
请以“水的灵动，山的沉稳”为话题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①话题包括两个方面，可以只写一个方面，也可以兼写两个方面。②立意自定。 ③文体自选。 ④题目自拟。 ⑤不得抄袭。
[分析]
话题具有比喻意。
材料有明显的提示写作角度的作用
要求有层次，有梯度（跳台）。
换掉的三个题是：
A、“坚韧我追求的品格”“战胜脆弱”
——限定主题，内容单一
（动宾短语——定主题
偏正短语——定范围）
B“答案是丰富多彩的”
——定主题，且限制性差
D“心灵的选择”
——说空话、套话，思辨性弱，限制性差
整体特点：
A、强调人文素养、思辨能力的考查。
B、追求开放性与限制性的最佳平衡。
希望：
1、利用题型示例，再做一次审题指导。
2、作文在内容上要强调人文素养及思辨能力的表现。
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