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新华网北京４月５日电 题：学生满意的老师才是好老师
新华社记者
闻名遐迩的上海交通大学一名默默无闻的老讲师病故了，校园网站上出现了上千篇追思之情溢于言表的悼念文章，新闻媒体从“悲剧”的角度予以报道。晏才宏死后成名现象，令人想起臧克家的名作《有的人》，也令人沉思这样一个问题：一位广受学生们爱戴的优秀教师，为什么与高级职称无缘？
晏才宏之优秀，在于他讲课时不用课本和教学参考书，却能把原本枯燥的电路课讲得生动丰富，被学生誉为“魔电”，课堂几乎场场爆满；更在于他淡泊名利，把为学生们“传道、授业、解惑”作为毕生乐趣。晏才宏之悲剧，在于他沉醉于教学却耽误了写论文评职称，至死连个副教授也没能评上。
我国高校讲台上有多少滥竽充数的“老师”，难以计数。记者读大学时就曾遭遇过一位照本宣科的讲师，45分钟课程不但连头都不抬地念讲义，而且下课铃声一响，不管一句话是否念完都戛然而止，郑重宣布“下课”。不会讲课的人因为有“专著”、有一篇篇“论文”而成了“副教授”“教授”，晏才宏这样只管教学而不求论文、专著的人却与“教授”职称无缘。这样的高校人才评价体系，怎么说也是失之偏颇的。
“不给学生上课，怎么能叫‘教授’呢？少出几项科研成果，受影响的是学校本身；而误人子弟，受害的却是全社会。”“对科研的鼓励不能变成对热心教学者的惩罚。” “学生满意的老师才是好老师。”华东师范大学高等教育研究所所长唐安国这些饱含激情的评说，代表了众多追求真理者的思路。其实，什么样的教师才算是好教师，什么样的人才有资格被称为“副教授”“教授”，只要想一想大学的主要功能，这些问题就很容易回答。贪大求全，越搞越烦琐，让附加条件冲击了主要条件，最终必然使职称评价走向本末倒置。
“科教兴国”，教育是关系民族兴亡的大事业，教育管理质量来不得半点马虎，更不能容许弄虚作假。令人费解的是，近年来从学生到家长，从街谈巷议到全国两会上的提案议案，痛斥教育界歪风邪气之声不绝于耳，但像招生乱收费、考试作弊、职称评价体系背离教育规律等等人民群众深恶痛绝的现象，至今难有改善迹象。如果咱这泱泱大国就缺少能把教育管好的人才，倒也不妨考虑在这方面来点“招商（智商）引资（资质）”。
晏才宏在生命的最后一刻说：“作为讲师，我问心无愧。”不知那些拥有职称评授权的人们对此作何感想，是否也能问心无愧呢？（完）
“作为讲师我问心无愧” 一个大学讲师的生与死
新华网上海４月４日电
新华社“新华视点”记者李柯勇 刘丹
“假期我去做了检查，昨天拿到结果，肺癌晚期。这是我给大家上的最后一课。”去年十一长假后的第一堂电路分析课，上海交通大学讲师晏才宏向学生们
宣布了这个惊人的消息，口气却平静如常。往日活跃的课堂顿时沉寂下来。
他平时总是满脸微笑，那天却显得忧郁，讲话有点激动，脸都红了。他平时从不拖堂，那天却好像没听见下课铃声，继续讲下去。这位５７岁的老教师，似乎想把所有的知识一下子全部告诉他的学生。最后不得不放下手中的粉笔时，他的眼中透出无奈和哀伤。
然而，一周后他又出现在讲台上。“新老师还没到位，我这次来主要是为了把第一章讲完，告一段落，以便新老师日后衔接。”那一课，许多学生是含泪听完的。在晏老师讲话的间隙，教室里是深深的寂静。
“如果说教学是一门艺术，那么你们就是我未能完成的艺术品。真对不起！”临下课时，他这样向学生表示歉意，同学们则抱以经久不息的掌声。
住院后，晏才宏想得最多的依然是他的学生。在病床上，他还拿出纸笔，给前去看望的学生现场讲题。即使癌细胞扩散，颅内大面积积水，说话已出现困难时，他还对妻子说：“帮我到学校定一间大点的教室，把学生召来。你带上一杯水，我说不出话时给我喝一口，我要再讲一课。”然而，这个心愿至死未能实现。
晏才宏去世后，交大的学生们在网上发表千余篇悼念文章，回忆了他上课的种种独特之处：一杯茶、一支粉笔，从不带课本和教学参考书，知识早已烂熟于胸，例题信手拈来。再加上一手俊秀的板书和抑扬顿挫的嗓音，他的电路课被学生誉为“魔电”，几乎场场爆满。
一个老师若单是讲课好，并不足以赢得学生如此爱戴，最令人感佩的是他对学生的耐心和热情。他大部分业余时间都在为学生答疑，无论在校还是在家，他身边都经常围着一群不时提问的学生。起初他住城里，离校区很远，晚上常因答疑错过校车，回家还会接到学生的电话。于是他住进了校区招待所，以便接待学生，每周只回家一两次。他妻子每晚１０点半打电话到他房间时，接电话的几乎总是学生，同时传来他讲题的洪亮话音。最后他索性贷款在校区旁买了新房，专门辟出一室，挂上一块小黑板，作为“答疑房”。
已到上海交大任教１７年的晏才宏，在很多人眼中聪慧超群、学识渊博，却至死连个副教授也没评上，但从未有人听他对自己清贫无闻的处境有所抱怨。教书本身是他最大的乐趣，为此耽误了写论文评职称，他似乎并不觉得有什么可惜。
他的教书之乐不局限于校内。他跟妻子上街，在家具店里看到店主念初中的女儿正面带难色地做题，便主动为她连续补习了两年；修鞋的小伙子爱读书，他也主动上前指点；他还利用周末给一个知青子弟补习班上了７年课。
诸如此类的答疑和补习，他从来都分文不取，只是经常眉飞色舞地对家人和朋友描述，今天又讲了一堂如何精彩的课。在不少大学老师重科研轻教学、走穴成风的今天，有人称赞晏才宏有“古君子之风”，而他在生命的最后一刻说：“作为讲师，我问心无愧。”（完）
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